(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
Đoạn văn về một cảnh đẹp mà em yêu thích? Cách lập dàn ý? Mục tiêu chương trình Ngữ Văn cấp trung học cơ sở?
Viết đoạn văn kể về một cảnh đẹp mà em yêu thích?
Tham khảo một số đoạn văn kể về một cảnh đẹp mà em yêu thích dưới đây:
Viết đoạn văn kể về một cảnh đẹp mà em yêu thích - Mẫu 1 Bình minh trên vịnh Hạ Long là khung cảnh tôi yêu thích nhất. Khi những tia nắng đầu tiên xuyên qua làn sương mờ ảo, từng ngọn núi đá vôi kỳ vĩ dần hiện ra như những người khổng lồ trầm mặc giữa mặt biển xanh ngọc. Mặt nước phẳng lặng phản chiếu ánh sáng vàng rực, tạo nên bức tranh thiên nhiên huyền ảo đầy sắc màu. Những chiếc thuyền nhỏ lướt nhẹ, để lại vệt sóng lăn tăn trên mặt nước trong veo. Không gian tĩnh lặng, thanh bình ấy khiến tôi cảm nhận được sự hòa hợp kỳ diệu giữa đất trời và con người. Thỉnh thoảng, tiếng hò reo vui vẻ của ngư dân vọng lại từ xa, hòa quyện với tiếng sóng vỗ nhẹ vào mạn thuyền tạo nên bản nhạc du dương của biển cả. Cảm giác bình yên, thoát khỏi nhịp sống hối hả nơi thành thị, khiến tâm hồn tôi như được gột rửa, trở nên nhẹ nhàng và thanh thản. Vịnh Hạ Long không chỉ là một danh thắng nổi tiếng mà còn là nơi tôi tìm thấy sự kết nối sâu sắc với thiên nhiên và với chính bản thân mình. |
o0o
Viết đoạn văn kể về một cảnh đẹp mà em yêu thích - Mẫu 2 Rừng thông Đà Lạt vào sáng sớm mùa đông là khung cảnh tôi luôn mang theo trong tim. Khi sương mai còn đọng trên từng chiếc lá, những hàng thông xanh thẳm vươn cao đến tận trời xanh, đứng sừng sững như những người lính canh giữ núi đồi. Mặt đất phủ đầy lớp lá thông khô tạo nên tấm thảm màu nâu đỏ mềm mại dưới bước chân tôi. Không khí se lạnh của vùng cao nguyên khiến hơi thở hóa thành làn khói mỏng, bay lên hòa vào màn sương trắng đục. Tiếng thông reo vi vu khi gió thoảng qua tạo nên bản nhạc thiên nhiên êm dịu, đôi khi xen lẫn tiếng chim rừng gọi đàn trong không gian tĩnh lặng. Đi dọc theo con đường mòn, tôi bắt gặp những dòng suối nhỏ chảy róc rách, nước trong vắt đến mức có thể nhìn thấy từng viên sỏi nhỏ đủ màu sắc nằm im dưới đáy. Thỉnh thoảng, một đóa hoa dại vàng rực hay tím nhạt ẩn mình bên gốc cây, như những nốt trầm bổng của bản giao hưởng rừng núi. Trong khoảnh khắc ấy, mọi lo âu, phiền muộn dường như tan biến, chỉ còn lại cảm giác bình yên, gắn kết với thiên nhiên hùng vĩ mà dịu dàng nơi đây. |
Dàn ý viết đoạn văn kể về một cảnh đẹp mà em yêu thích?
Tham khảo cách lập dàn ý viết đoạn văn kể về một cảnh đẹp mà em yêu thích dưới đây:
I. Mở đầu Giới thiệu cảnh đẹp mà em yêu thích (tên địa điểm, vị trí) Nêu lý do tại sao em chọn cảnh đẹp này Gợi mở cảm xúc ban đầu khi nhìn thấy cảnh đẹp II. Thân bài 1. Miêu tả tổng thể cảnh đẹp Không gian, bối cảnh chung của cảnh đẹp Thời điểm ngắm cảnh (thời gian trong ngày, mùa trong năm) Ánh sáng, màu sắc chủ đạo của cảnh đẹp 2. Miêu tả chi tiết từng yếu tố trong cảnh đẹp Các yếu tố tự nhiên: núi, sông, biển, cây cối, hoa lá... Các chi tiết đặc biệt, ấn tượng nhất trong cảnh đẹp Âm thanh, mùi hương, cảm giác xúc chạm 3. Yếu tố con người trong cảnh đẹp (nếu có) Hoạt động của con người trong khung cảnh Sự hòa hợp giữa con người và thiên nhiên Nét văn hóa đặc trưng của địa phương 4. Cảm xúc, suy nghĩ của bản thân Cảm nhận khi hòa mình vào cảnh đẹp Những suy ngẫm, chiêm nghiệm từ cảnh đẹp Kỷ niệm gắn liền với cảnh đẹp này III. Kết luận Ý nghĩa của cảnh đẹp đối với bản thân em Mong muốn, nguyện vọng liên quan đến cảnh đẹp (muốn bảo vệ, muốn quay lại, muốn chia sẻ...) |
Căn cứ theo Chương trình Ngữ Văn được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về Yêu cầu cần đạt ở cấp tiểu học về năng lực ngôn ngữ như sau:
Đọc đúng, trôi chảy và diễn cảm văn bản; hiểu được nội dung chính của văn bản, chủ yếu là nội dung tường minh; bước đầu hiểu được nội dung hàm ẩn như chủ đề, bài học rút ra từ văn bản đã đọc.
Ở cấp tiểu học, yêu cầu về đọc gồm yêu cầu về kĩ thuật đọc và kĩ năng đọc hiểu. Đối với học sinh các lớp đầu cấp (lớp 1, lớp 2), chú trọng cả yêu cầu đọc đúng với tốc độ phù hợp và đọc hiểu nội dung đơn giản của văn bản. Đối với học sinh lớp 3, lớp 4 và lớp 5, chú trọng nhiều hơn đến yêu cầu đọc hiểu nội dung cụ thể, hiểu chủ đề, hiểu bài học rút ra được từ văn bản.
Từ lớp 1 đến lớp 3, viết đúng chính tả, từ vựng, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn văn ngắn; ở lớp 4 và lớp 5 bước đầu viết được bài văn ngắn hoàn chỉnh, chủ yếu là bài văn kể, tả và bài giới thiệu đơn giản.
Viết được văn bản kể lại những câu chuyện đã đọc, những sự việc đã chứng kiến, tham gia, những câu chuyện do học sinh tưởng tượng; miêu tả những sự vật, hiện tượng quen thuộc; giới thiệu về những sự vật và hoạt động gần gũi với cuộc sống của học sinh. Viết đoạn văn nêu những cảm xúc, suy nghĩ của học sinh khi đọc một câu chuyện, bài thơ, khi chứng kiến một sự việc gợi cho học sinh nhiều cảm xúc; nêu ý kiến về một vấn đề đơn giản trong học tập và đời sống; viết một số kiểu văn bản như: bản tự thuật, tin nhắn, giấy mời, thời gian biểu, đơn từ,...; bước đầu biết viết theo quy trình; bài viết cần có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài).
Trình bày dễ hiểu các ý tưởng và cảm xúc; bước đầu biết sử dụng cử chỉ, điệu bộ thích hợp khi nói; kể lại được một cách rõ ràng câu chuyện đã đọc, đã nghe; biết chia sẻ, trao đổi những cảm xúc, thái độ, suy nghĩ của mình đối với những vấn đề được nói đến; biết thuyết minh về một đối tượng hay quy trình đơn giản.
Nghe hiểu với thái độ phù hợp và nắm được nội dung cơ bản; nhận biết được cảm xúc của người nói; biết cách phản hồi những gì đã nghe.
Đoạn văn về một cảnh đẹp mà em yêu thích? Cách lập dàn ý? Mục tiêu chương trình Ngữ Văn cấp trung học cơ sở? (Hình từ Internet)
Mục tiêu chương trình Ngữ Văn cấp trung học cơ sở?
Căn cứ theo Chương trình Ngữ Văn được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về mục tiêu chương trình Ngữ Văn cấp trung học cơ sở như sau:
(1) Giúp học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất tốt đẹp đã được hình thành ở tiểu học; nâng cao và mở rộng yêu cầu phát triển về phẩm chất với các biểu hiện cụ thể như: biết tự hào về lịch sử dân tộc và văn học dân tộc; có ước mơ và khát vọng, có tinh thần tự học và tự trọng, có ý thức công dân, tôn trọng pháp luật.
(2) Tiếp tục phát triển các năng lực chung, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học đã hình thành ở cấp tiểu học với các yêu cầu cần đạt cao hơn. Phát triển năng lực ngôn ngữ với yêu cầu: phân biệt được các loại văn bản văn học, văn bản nghị luận và văn bản thông tin; đọc hiểu được cả nội dung tường minh và nội dung hàm ẩn của các loại văn bản; viết được đoạn và bài văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, nhật dụng hoàn chỉnh, mạch lạc, logic, đúng quy trình và có kết hợp các phương thức biểu đạt; nói dễ hiểu, mạch lạc; có thái độ tự tin, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp; nghe hiểu với thái độ phù hợp.
(3) Phát triển năng lực văn học với yêu cầu: phân biệt được các thể loại truyện, thơ, kí, kịch bản văn học và một số tiểu loại cụ thể; nhận biết được đặc điểm của ngôn ngữ văn học, nhận biết và phân tích được tác dụng của những yếu tố hình thức và biện pháp nghệ thuật gắn với mỗi thể loại văn học; nhận biết được giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức, giá trị thẩm mĩ; phân tích được tính hình tượng, nội dung và hình thức của tác phẩm văn học; có thể tạo ra được một số sản phẩm có tính văn học.
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Trong thời hạn bao nhiêu ngày Đoàn đại biểu Quốc hội phải gửi kế hoạch tiếp xúc cử tri đến cơ quan báo chí địa phương?
- Tết Hàn Thực 2025 diễn ra vào ngày mấy? Tết Hàn Thực mang ý nghĩa gì? Người lao động có được nghỉ làm vào Tết Hàn Thực không?
- Sóng điện từ là gì? Ví dụ về sóng điện từ? Yêu cầu cần đạt về nội dung khi học sóng điện từ của học sinh lớp 11 là gì?
- Mẫu bảng liệt kê chứng từ kế toán mới nhất theo Thông tư 24? Tải về Bảng liệt kê chứng từ kế toán?
- Bài ca chính thức của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có tên là gì? Đoàn viên đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có nhiệm vụ và quyền gì?
