Trạng ngữ chỉ phương tiện là gì? Đặt câu với trạng ngữ chỉ phương tiện? Yêu cầu cần đạt đối với năng lực văn học của học sinh tiểu học là gì?

Nội dung chính

• Trạng ngữ chỉ phương tiện là gì? Ví dụ về trạng ngữ chỉ phương tiện?
• Đặt câu với trạng ngữ chỉ phương tiện? Yêu cầu cần đạt đối với năng lực văn học của học sinh tiểu học là gì?
• Chương trình giáo dục và kế hoạch giáo dục của học sinh tiểu học được quy định như thế nào?

Trạng ngữ chỉ phương tiện là gì? Ví dụ về trạng ngữ chỉ phương tiện?

- Trạng ngữ chỉ phương tiện là những từ ngữ hoặc cụm từ chỉ ra phương tiện, công cụ, phương pháp, cách thức mà hành động trong câu được thực hiện. Trạng ngữ này giúp người đọc, người nghe hiểu rõ hơn về cách thức hoặc công cụ mà chủ ngữ dùng để thực hiện hành động.

- Trạng ngữ chỉ phương tiện trả lời câu hỏi "Bằng gì?", "Dùng gì?", "Với cái gì?", "Bằng cách nào?". Nó giúp chỉ rõ phương tiện, công cụ, hoặc phương pháp mà hành động trong câu được thực hiện.

- Trạng ngữ này có thể là danh từ, cụm danh từ hoặc động từ, tùy thuộc vào ngữ cảnh và cách sử dụng trong câu.

Ví dụ về trạng ngữ chỉ phương tiện?

- Bằng xe máy: Chỉ phương tiện di chuyển.

- Với tay: Chỉ phương tiện dùng tay để thực hiện hành động.

- Bằng bút: Chỉ phương tiện dùng để viết.

- Bằng tiếng Việt: Chỉ phương tiện ngôn ngữ để giao tiếp.

- Với máy tính: Chỉ công cụ dùng để làm việc.

Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo!

Trạng ngữ chỉ phương tiện là gì? Đặt câu với trạng ngữ chỉ phương tiện? Yêu cầu cần đạt đối với năng lực văn học của học sinh tiểu học là gì? (Hình từ Internet)

Đặt câu với trạng ngữ chỉ phương tiện? Yêu cầu cần đạt đối với năng lực văn học của học sinh tiểu học là gì?

Dưới đây là các ví dụ chi tiết về cách đặt câu với trạng ngữ chỉ phương tiện:

- Cô giáo giảng bài bằng máy chiếu.

Trạng ngữ chỉ phương tiện: "bằng máy chiếu" (chỉ công cụ giảng dạy).

- Chúng tôi đi du lịch bằng tàu hỏa.

Trạng ngữ chỉ phương tiện: "bằng tàu hỏa" (chỉ phương tiện di chuyển).

- Anh ấy gửi thư cho tôi bằng email.

Trạng ngữ chỉ phương tiện: "bằng email" (chỉ công cụ giao tiếp).

- Em học bài bằng sách vở.

Trạng ngữ chỉ phương tiện: "bằng sách vở" (chỉ phương tiện học tập).

- Cô ấy trả lời câu hỏi với sự tự tin.

Trạng ngữ chỉ phương tiện: "với sự tự tin" (chỉ cách thức thực hiện hành động).

- Chúng tôi sửa chữa chiếc xe bằng công cụ chuyên dụng.

Trạng ngữ chỉ phương tiện: "bằng công cụ chuyên dụng" (chỉ công cụ dùng để sửa chữa).

Yêu cầu cần đạt đối với năng lực văn học của học sinh tiểu học là gì?

Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT quy định về yêu cầu cần đạt đối với năng lực văn học của học sinh tiểu học như sau:

- Phân biệt văn bản truyện và thơ (đoạn, bài văn xuôi và đoạn, bài văn vần); nhận biết được nội dung văn bản và thái độ, tình cảm của người viết; bước đầu hiểu được tác dụng của một số yếu tố hình thức của văn bản văn học (ngôn từ, nhân vật, cốt truyện, vần thơ, so sánh, nhân hoá). Biết liên tưởng, tưởng tượng và diễn đạt có tính văn học trong viết và nói.

- Đối với học sinh lớp 1 và lớp 2: nhận biết được văn bản nói về ai, về cái gì; nhận biết được nhân vật trong các câu chuyện, vần trong thơ; nhận biết được truyện và thơ.

- Đối với học sinh lớp 3, lớp 4 và lớp 5: biết cách đọc diễn cảm văn bản văn học; kể lại, tóm tắt được nội dung chính của câu chuyện, bài thơ; nhận xét được các nhân vật, sự việc và thái độ, tình cảm của người viết trong văn bản; nhận biết được thời gian và địa điểm, một số kiểu vần thơ, nhịp thơ, từ ngữ, hình ảnh đẹp, độc đáo và tác dụng của các biện pháp tu từ nhân hoá, so sánh. Hiểu được ý nghĩa hoặc bài học rút ra từ văn bản. Viết được đoạn, bài văn kể chuyện, miêu tả thể hiện cảm xúc và khả năng liên tưởng, tưởng tượng.

Chương trình giáo dục và kế hoạch giáo dục của học sinh tiểu học được quy định như thế nào?

Căn cứ Điều 17 Điều lệ trường tiểu học được ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT quy định về Chương trình giáo dục và kế hoạch giáo dục của học sinh tiểu học như sau:

- Trường tiểu học thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, kế hoạch thời gian năm học và thời lượng giáo dục theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo và phù hợp với điều kiện cụ thể của từng địa phương.

- Căn cứ chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và kế hoạch dài hạn của đơn vị do cấp có thẩm quyền phê duyệt, trường tiểu học xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.

- Hằng năm xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường báo cáo cấp có thẩm quyền theo quy định.

- Xây dựng các nội dung giáo dục bổ trợ đáp ứng nhu cầu người học, nội dung giáo dục của địa phương phù hợp với điều kiện của địa phương và của nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

- Áp dụng các phương pháp, hình thức giáo dục tiên tiến trong và ngoài nước phù hợp với điều kiện thực tiễn, nhu cầu phát triển của địa phương, nhà trường và định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; chịu trách nhiệm tổ chức thực hiện đảm bảo chất lượng, tiến độ kế hoạch giáo dục hàng năm của nhà trường.

- Xây dựng thời khoá biểu phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh và điều kiện thực tế của địa phương.