Phép lặp là gì? Ví dụ về phép lặp từ ngữ? Chương trình giáo dục phổ thông có cần thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông không?

Nội dung chính

• Phép lặp là gì? Phân loại phép lặp là gì? Ví dụ về phép lặp từ ngữ?
• Chương trình giáo dục phổ thông có cần thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông không?
• Chương trình giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân phải đảm bảo những quy định nào?

Phép lặp là gì? Phân loại phép lặp là gì? Ví dụ về phép lặp từ ngữ?

Phép lặp là một biện pháp tu từ dùng trong văn học hoặc lời nói, trong đó một hoặc nhiều yếu tố ngôn ngữ được lặp lại để nhấn mạnh ý nghĩa, tăng tính biểu cảm hoặc tạo nhịp điệu cho câu văn, bài thơ.

Phân loại phép lặp là gì? Ví dụ về phép lặp từ ngữ?

Phép lặp được chia thành 3 loại chính:

- Phép lặp từ ngữ

+ Là sự lặp lại của từ hoặc cụm từ trong một đoạn văn, đoạn thơ.

+ Dùng để nhấn mạnh hình ảnh, cảm xúc, hoặc ý tưởng.

Ví dụ về phép lặp từ ngữ:

“Tre giữ làng, giữ nước,

Giữ mái nhà tranh,

Giữ đồng lúa chín.”

→ Từ “giữ” được lặp lại nhiều lần để nhấn mạnh vai trò kiên cường, bảo vệ của cây tre.

- Phép lặp ngữ âm

+ Là sự lặp lại của âm, vần, hoặc âm tiết trong câu văn hoặc câu thơ.

+ Thường dùng để tạo nhạc điệu, tăng tính gợi cảm hoặc gây ấn tượng về âm thanh.

Ví dụ:

“Xôn xao lá, xôn xao cành, xôn xao gió thổi trên cành tre xanh.”

→ Từ “xôn xao” được lặp lại để tạo âm hưởng nhẹ nhàng, sinh động.

- Phép lặp cú pháp

+ Là sự lặp lại cấu trúc câu hoặc mô hình cú pháp.

+ Dùng để làm nổi bật nội dung và tạo sự liên kết, nhịp điệu cho đoạn văn, đoạn thơ.

Ví dụ:

“Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu trắng.

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đóa hướng dương.

Nếu là mây, tôi sẽ là áng mây hồng.”

→ Cấu trúc “Nếu là…, tôi sẽ là…” được lặp lại để thể hiện khát vọng, ước mơ.

Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo!

Phép lặp là gì? Ví dụ về phép lặp từ ngữ? Chương trình giáo dục phổ thông có cần thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông không? (Hình từ Internet)

Chương trình giáo dục phổ thông có cần thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông không?

Căn cứ Điều 31 Luật Giáo dục 2019 quy định về chương trình giáo dục phổ thông như sau:

Chương trình giáo dục phổ thông

1. Chương trình giáo dục phổ thông phải bảo đảm các yêu cầu sau đây:

a) Thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông;

b) Quy định yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh cần đạt được sau mỗi cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả học sinh trong cả nước;

c) Quy định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông;

d) Thống nhất trong cả nước và được tổ chức thực hiện linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và cơ sở giáo dục phổ thông;

đ) Được lấy ý kiến rộng rãi các tổ chức, cá nhân và thực nghiệm trước khi ban hành; được công bố công khai sau khi ban hành.

...

Như vậy, Chương trình giáo dục phổ thông cần thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông.

Chương trình giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân phải đảm bảo những quy định nào?

Căn cứ Điều 8 Luật Giáo dục 2019 quy định về chương trình giáo dục như sau:

- Chương trình giáo dục thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học; phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục; phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục; cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp học, mỗi cấp học hoặc các môn học, mô-đun, ngành học đối với từng trình độ đào tạo.

- Chương trình giáo dục phải bảo đảm tính khoa học và thực tiễn; kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo; tạo điều kiện cho phân luồng, chuyển đổi giữa các trình độ đào tạo, ngành đào tạo và hình thức giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân để địa phương và cơ sở giáo dục chủ động triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp; đáp ứng mục tiêu bình đẳng giới, yêu cầu hội nhập quốc tế. Chương trình giáo dục là cơ sở bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện.

- Chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực người học quy định trong chương trình giáo dục phải được cụ thể hóa thành sách giáo khoa đối với giáo dục phổ thông; giáo trình và tài liệu giảng dạy đối với giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học. Sách giáo khoa, giáo trình và tài liệu giảng dạy phải đáp ứng yêu cầu về phương pháp giáo dục.

- Chương trình giáo dục được tổ chức thực hiện theo năm học đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông; theo niên chế hoặc theo phương thức tích lũy mô-đun hoặc tín chỉ hoặc kết hợp giữa tín chỉ và niên chế đối với giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học.

Kết quả học tập môn học hoặc tín chỉ, mô-đun mà người học tích lũy được khi theo học một chương trình giáo dục được công nhận để xem xét về giá trị chuyển đổi cho môn học hoặc tín chỉ, mô-đun tương ứng trong chương trình giáo dục khác khi người học chuyên ngành, nghề đào tạo, chuyển hình thức học tập hoặc học lên cấp học, trình độ đào tạo cao hơn.

- Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, trong phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn của mình, quy định việc thực hiện chương trình giáo dục và việc công nhận về giá trị chuyển đổi kết quả học tập trong đào tạo các trình độ của giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp quy định tại Điều 8 Luật Giáo dục 2019.