Dẫn chứng Uống nước nhớ nguồn ngắn gọn? Dàn ý nghị luận về Uống nước nhớ nguồn? Những tấm gương về Uống nước nhớ nguồn?

Nội dung chính

• Dẫn chứng Uống nước nhớ nguồn ngắn gọn? Những tấm gương về Uống nước nhớ nguồn?
• Dàn ý nghị luận về Uống nước nhớ nguồn?
• Đặc điểm môn Ngữ Văn trong chương trình giáo dục phổ thông thế nào?

Dẫn chứng Uống nước nhớ nguồn ngắn gọn? Những tấm gương về Uống nước nhớ nguồn?

Dưới đây là 10 dẫn chứng Uống nước nhớ nguồn phù hợp để sử dụng trong bài văn nghị luận hoặc bài viết về truyền thống biết ơn của dân tộc Việt Nam. Các dẫn chứng này bao gồm cả từ thực tế, lịch sử, và văn học, giúp bài viết của bạn thêm sinh động và thuyết phục:

Ngày Giỗ Tổ Hùng Vương (10/3 Âm lịch)

Hàng năm, người dân Việt Nam tổ chức ngày Giỗ Tổ Hùng Vương để tưởng nhớ công ơn dựng nước và giữ nước của các vua Hùng. Lễ hội Đền Hùng không chỉ là dịp để con cháu thể hiện lòng biết ơn đối với tổ tiên mà còn là cơ hội để nhắc nhở thế hệ trẻ về cội nguồn dân tộc.

Ngày Thương binh - Liệt sĩ (27/7)

Ngày 27/7 hàng năm là dịp để tưởng nhớ và tri ân những anh hùng, liệt sĩ đã hy sinh vì độc lập, tự do của Tổ quốc. Các hoạt động như thắp hương, thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sĩ, hay dâng hoa tại các đài tưởng niệm là những hành động thiết thực thể hiện đạo lý "Uống nước nhớ nguồn".

Truyền thống tôn sư trọng đạo

Người Việt Nam luôn coi trọng đạo lý "Tôn sư trọng đạo". Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11) là dịp để học sinh, sinh viên thể hiện lòng biết ơn đối với thầy cô giáo, những người đã dạy dỗ, truyền đạt kiến thức cho mình. Câu nói "Nhất tự vi sư, bán tự vi sư" (Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy) thể hiện sự kính trọng đối với những người thầy.

Lễ hội Đền Hùng

Lễ hội Đền Hùng là một trong những lễ hội lớn nhất của dân tộc Việt Nam, thu hút hàng triệu người tham gia mỗi năm. Đây là dịp để người dân thể hiện lòng biết ơn đối với các vua Hùng, những người có công dựng nước. Câu ca dao "Dù ai đi ngược về xuôi, Nhớ ngày Giỗ Tổ mùng mười tháng ba" đã trở thành lời nhắc nhở về đạo lý "Uống nước nhớ nguồn".

Truyền thống báo hiếu cha mẹ

Người Việt Nam luôn coi trọng đạo hiếu. Các dịp như lễ Vu Lan, ngày của Mẹ, ngày của Cha là dịp để con cái thể hiện lòng biết ơn đối với cha mẹ, những người đã sinh thành và nuôi dưỡng mình. Câu ca dao "Công cha nghĩa mẹ ơn thầy, Chưa xong chữ hiếu sao đầy đạo con" là lời nhắc nhở về trách nhiệm của con cái đối với cha mẹ.

Truyền thống đền ơn đáp nghĩa

Các chương trình như "Đền ơn đáp nghĩa", "Uống nước nhớ nguồn" được tổ chức thường xuyên để hỗ trợ các gia đình thương binh, liệt sĩ, người có công với cách mạng. Đây là hành động thiết thực thể hiện đạo lý biết ơn. Ví dụ, nhiều địa phương tổ chức xây dựng nhà tình nghĩa, tặng quà cho các gia đình chính sách.

Các đền thờ, tượng đài anh hùng dân tộc

Khắp đất nước Việt Nam, nhiều đền thờ, tượng đài được xây dựng để tưởng nhớ các anh hùng dân tộc như Trần Hưng Đạo, Quang Trung, Hồ Chí Minh. Đây là cách để thế hệ sau ghi nhớ công ơn của những người đã hy sinh vì đất nước. Ví dụ, đền thờ Trần Hưng Đạo ở Nam Định là nơi người dân đến để tưởng nhớ vị anh hùng dân tộc đã có công đánh tan quân Nguyên Mông.

Truyền thống thờ cúng tổ tiên

Người Việt Nam có phong tục thờ cúng tổ tiên trong các dịp lễ, Tết. Đây là cách để con cháu thể hiện lòng biết ơn đối với những người đã khuất, những người đã sinh thành, dưỡng dục mình. Câu ca dao "Công cha như núi Thái Sơn, Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra" là lời nhắc nhở về công ơn to lớn của cha mẹ.

Dẫn chứng Uống nước nhớ nguồn ngắn gọn tham khảo như trên.

Dẫn chứng Uống nước nhớ nguồn ngắn gọn? Dàn ý nghị luận về Uống nước nhớ nguồn? Những tấm gương về Uống nước nhớ nguồn? (Hình từ Internet)

Dàn ý nghị luận về Uống nước nhớ nguồn?

Dàn ý nghị luận về Uống nước nhớ nguồn như sau:

1. Mở bài:

Giới thiệu về câu tục ngữ “uống nước nhớ nguồn”.

Đó là truyền thống quý báu của dân tộc ta.

2. Thân bài

a. Giải thích câu tục ngữ “ uống nước nhớ nguồn”

“Uống nước”: là thành quả, là kết quả của người khác, chỉ việc hưởng thụ mà không làm gì hết

“Nguồn”: là nơi bắt nguồn của nguồn nước, chúng ta có thể hiểu từ dùng để thể hiện cho sự bắt nguồn của thành quả mà mình hưởng được.

=> Câu tục ngữ như nhắc nhở chúng ta biết ơn những thành quả của thế hệ đi trước hay những người khác để lại.

b. Lí do cần phải uống nước nhớ nguồn

Trong cuộc sống hằng ngày, trong xã hội thì các thành công và thành quả không có cái nào là không có nguồn gốc, không do sức lao động của con người tạo nên.

Của cải do bàn tay ta lao động tạo nên, con cái do cha mẹ tạo nên, đất nước trở nên giàu đẹp là do cha ông ta đã giữ gìn và xây dựng.

Lòng biết ơn là một đức tính tốt, ta cần phải có lòng biết ơn.

c. Cần làm gì để có được lòng biết ơn

Chúng ta cần tự hào với lịch sử anh hùng và truyền thống văn hóa vẻ vang của dân tộc.

Ra sức bảo vệ và tích cực học tập, lao động góp phần xây dựng đất nước.

Có ý thức gìn giữ bản sắc, tinh hoa của dân tộc Việt Nam mình và đồng thời tiếp thu một cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngoài.

Có ý thức tiết kiệm, chống lãng phí khi sử dụng thành quả lao động của mọi người.

d. Phê phán những người đi ngược lại với đạo lí, sống với sự vô ơn.

3. Kết bài

Nêu ý nghĩa của câu tục ngữ “uống nước nhớ nguồn”.

Bài học kinh nghiệm rút ra từ câu tục ngữ.

Dàn ý nghị luận về Uống nước nhớ nguồn tham khảo như trên.

Đặc điểm môn Ngữ Văn trong chương trình giáo dục phổ thông thế nào?

Căn cứ theo Mục I Phụ lục ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về Chương trình môn Ngữ Văn có nêu rõ đặc điểm môn Ngữ Văn trong chương trình giáo dục phổ thông như sau:

Ngữ văn là môn học thuộc lĩnh vực Giáo dục ngôn ngữ và văn học, được học từ lớp 1 đến lớp 12. Ở cấp tiểu học, môn học này có tên là Tiếng Việt; ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông có tên là Ngữ văn.

Ngữ văn là môn học mang tính công cụ và tính thẩm mĩ - nhân văn; giúp học sinh có phương tiện giao tiếp, làm cơ sở để học tập tất cả các môn học và hoạt động giáo dục khác trong nhà trường; đồng thời cũng là công cụ quan trọng để giáo dục học sinh những giá trị cao đẹp về văn hóa, văn học và ngôn ngữ dân tộc; phát triển ở học sinh những cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha,...

Thông qua các văn bản ngôn từ và những hình tượng nghệ thuật sinh động trong các tác phẩm văn học, bằng hoạt động đọc, viết, nói và nghe, môn Ngữ văn có vai trò to lớn trong việc giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để sống và làm việc hiệu quả, để học suốt đời.

Nội dung môn Ngữ văn mang tính tổng hợp, bao gồm cả tri thức văn hoá, đạo đức, triết học,... liên quan tới nhiều môn học và hoạt động giáo dục khác như Lịch sử, Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục công dân, Ngoại ngữ, Tự nhiên và Xã hội, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,… Môn Ngữ văn cũng liên quan mật thiết với cuộc sống; giúp học sinh biết quan tâm, gắn bó hơn với đời sống thường nhật, biết liên hệ và có kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn.

Nội dung cốt lõi của môn học bao gồm các mạch kiến thức và kĩ năng cơ bản, thiết yếu về tiếng Việt và văn học, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh ở từng cấp học; được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.

Giai đoạn giáo dục cơ bản: Chương trình được thiết kế theo các mạch chính tương ứng với các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe. Kiến thức tiếng Việt và văn học được tích hợp trong quá trình dạy học đọc, viết, nói và nghe. Các ngữ liệu được lựa chọn và sắp xếp phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh ở mỗi cấp học.

Mục tiêu của giai đoạn này là giúp học sinh sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống và học tập tốt các môn học, hoạt động giáo dục khác; hình thành và phát triển năng lực văn học, một biểu hiện của năng lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển về tâm hồn, nhân cách.

Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Chương trình củng cố và phát triển các kết quả của giai đoạn giáo dục cơ bản, giúp học sinh nâng cao năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học, nhất là tiếp nhận văn bản văn học; tăng cường kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận, văn bản thông tin có độ phức tạp hơn về nội dung và kĩ thuật viết; trang bị một số kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học có tác dụng thiết thực đối với việc đọc và viết về văn học; tiếp tục bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, tâm hồn, nhân cách để học sinh trở thành người công dân có trách nhiệm.

Ngoài ra, trong mỗi năm, những học sinh có định hướng khoa học xã hội và nhân văn được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về văn học và ngôn ngữ, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.