Bổ ngữ là gì? Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn đặt ra mục tiêu giáo dục chung nào cho học sinh trung học cơ sở?

Nội dung chính

• Bổ ngữ là gì? Cách xác định bổ ngữ trong tiếng Việt?
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn đặt ra mục tiêu giáo dục chung nào cho học sinh trung học cơ sở?
• Nội dung và phương pháp giáo dục phổ thông cần phải đạt những yêu cầu nào?

Bổ ngữ là gì? Cách xác định bổ ngữ trong tiếng Việt?

Bổ ngữ là một thành phần trong câu có chức năng bổ sung, làm rõ hoặc giải thích thêm cho các thành phần khác như động từ, danh từ hoặc tính từ. Bổ ngữ giúp làm cho câu trở nên đầy đủ và chính xác hơn. Nó có thể đi kèm với các từ như động từ, danh từ hoặc tính từ để làm rõ ý nghĩa của hành động, sự vật, hay trạng thái mà câu diễn đạt.

Cách xác định bổ ngữ trong tiếng Việt:

Để xác định bổ ngữ trong câu, bạn có thể làm theo các bước sau:

- Xác định thành phần chính: Trước tiên, bạn cần xác định thành phần chính trong câu, có thể là chủ ngữ, vị ngữ hoặc tân ngữ.

+ Chủ ngữ là người hoặc vật thực hiện hành động (ví dụ: "Cô ấy", "Anh ấy").

+ Vị ngữ là phần mô tả hành động, trạng thái hoặc tính chất của chủ ngữ (ví dụ: "đọc sách", "học giỏi").

+ Tân ngữ là phần bổ sung cho động từ, thường chỉ đối tượng chịu tác động của hành động (ví dụ: "sách", "bài tập").

- Tìm thành phần bổ sung, làm rõ ý nghĩa: Sau khi xác định thành phần chính trong câu, bạn cần tìm các từ, cụm từ đi kèm, bổ sung thêm nghĩa cho thành phần chính đó.

- Xác định bổ ngữ:

+ Bổ ngữ thường đi sau động từ, tính từ, danh từ để làm rõ hoặc bổ nghĩa cho hành động, sự vật hay trạng thái.

+ Bổ ngữ có thể là các danh từ, tính từ, trạng từ, cụm danh từ, cụm tính từ, hoặc cụm động từ.

Thông tin mang tính tham khảo!

Bổ ngữ là gì? Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn đặt ra mục tiêu giáo dục chung nào cho học sinh trung học cơ sở? (Hình từ Internet)

Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn đặt ra mục tiêu giáo dục chung nào cho học sinh trung học cơ sở?

Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định như sau:

- Giúp học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất tốt đẹp đã được hình thành ở tiểu học; nâng cao và mở rộng yêu cầu phát triển về phẩm chất với các biểu hiện cụ thể như: biết tự hào về lịch sử dân tộc và văn học dân tộc; có ước mơ và khát vọng, có tinh thần tự học và tự trọng, có ý thức công dân, tôn trọng pháp luật.

- Tiếp tục phát triển các năng lực chung, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học đã hình thành ở cấp tiểu học với các yêu cầu cần đạt cao hơn. Phát triển năng lực ngôn ngữ với yêu cầu: phân biệt được các loại văn bản văn học, văn bản nghị luận và văn bản thông tin; đọc hiểu được cả nội dung tường minh và nội dung hàm ẩn của các loại văn bản; viết được đoạn và bài văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, nhật dụng hoàn chỉnh, mạch lạc, logic, đúng quy trình và có kết hợp các phương thức biểu đạt; nói dễ hiểu, mạch lạc; có thái độ tự tin, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp; nghe hiểu với thái độ phù hợp.

- Phát triển năng lực văn học với yêu cầu: phân biệt được các thể loại truyện, thơ, kí, kịch bản văn học và một số tiểu loại cụ thể; nhận biết được đặc điểm của ngôn ngữ văn học, nhận biết và phân tích được tác dụng của những yếu tố hình thức và biện pháp nghệ thuật gắn với mỗi thể loại văn học; nhận biết được giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức, giá trị thẩm mĩ; phân tích được tính hình tượng, nội dung và hình thức của tác phẩm văn học; có thể tạo ra được một số sản phẩm có tính văn học.

Nội dung và phương pháp giáo dục phổ thông cần phải đạt những yêu cầu nào?

Căn cứ Điều 30 Luật Giáo dục 2019 quy định nội dung và phương pháp giáo dục phổ thông cần phải đạt những yêu cầu sau:

- Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học.

- Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:

+ Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;

+ Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;

+ Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.

+ Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.