Viết 3 đến 5 câu kể về chuyến đi chơi cùng gia đình lớp 5? Đánh giá học sinh lớp 5 qua những phương pháp nào?

Nội dung chính

• Viết 3 đến 5 câu kể về chuyến đi chơi cùng gia đình lớp 5?
• Viết được đoạn văn tả chuyến đi chơi cùng gia đình là yêu cầu cần đạt đối với học sinh lớp 5 đúng không?
• Đánh giá học sinh lớp 5 qua những phương pháp nào?

Viết 3 đến 5 câu kể về chuyến đi chơi cùng gia đình lớp 5?

Dã ngoại là một hoạt động vui chơi, thư giãn ngoài trời, thường được tổ chức tại các địa điểm như công viên, bãi biển, rừng núi hoặc khu du lịch sinh thái. Mục đích của chuyến dã ngoại là giúp mọi người tận hưởng không khí trong lành, gắn kết với thiên nhiên và thư giãn sau những ngày làm việc hoặc học tập căng thẳng.

Do đó, tham khảo qua những bài viết 3 đến 5 câu kể về chuyến đi chơi cùng gia đình lớp 5, cụ thể dưới đây:

Lưu ý: Thông tin "Viết 3 đến 5 câu kể về chuyến đi chơi cùng gia đình lớp 5?" Chỉ mang tính chất tham khảo!

Viết 3 đến 5 câu kể về chuyến đi chơi cùng gia đình lớp 5? Đánh giá học sinh lớp 5 qua những phương pháp nào? (Hình từ Internet)

Viết được đoạn văn tả chuyến đi chơi cùng gia đình là yêu cầu cần đạt đối với học sinh lớp 5 đúng không?

Căn cứ theo quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có quy định về yêu cầu cần đạt đối với học sinh lớp 5, cụ thể như sau:

VIẾT

KĨ THUẬT VIẾT

Biết viết hoa danh từ chung trong một số trường hợp đặc biệt khi muốn thể hiện sự tôn kính. Biết viết đúng tên người, tên địa lí nước ngoài.

VIẾT ĐOẠN VĂN, VĂN BẢN

Quy trình viết

- Biết viết theo các bước: xác định mục đích và nội dung viết (viết để làm gì, về cái gì); quan sát và tìm tư liệu để viết; hình thành ý chính, lập dàn ý cho bài viết; viết đoạn, bài; chỉnh sửa (bố cục, dùng từ, đặt câu, chính tả).

- Viết được đoạn văn, văn bản thể hiện rõ ràng và mạch lạc chủ đề, thông tin chính; phù hợp với yêu cầu về kiểu, loại; có mở đầu, triển khai, kết thúc; các câu, đoạn liên kết với nhau.

Thực hành viết

- Viết được bài văn kể lại câu chuyện đã đọc, đã nghe với những chi tiết sáng tạo.

- Viết được bài tả người, phong cảnh có sử dụng so sánh, nhân hoá và những từ ngữ gợi tả để làm nổi bật đặc điểm của đối tượng được tả.

- Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc của bản thân trước một sự việc hoặc một bài thơ, câu chuyện.

- Viết được đoạn văn nêu lí do vì sao tán thành hoặc phản đối về một hiện tượng, sự việc có ý nghĩa trong cuộc sống.

- Viết được đoạn văn giới thiệu về một nhân vật trong một cuốn sách hoặc bộ phim hoạt hình đã xem (hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ).

- Viết được báo cáo công việc, chương trình hoạt động, có sử dụng bảng biểu.

Theo đó, yêu cầu cần đạt đối với học sinh lớp 5 là việc được bài tả người, phong cảnh có sử dụng so sánh, nhân hoá và những từ ngữ gợi tả để làm nổi bật đặc điểm của đối tượng được tả.

Do đó, viết được bài văn tả chuyến đi chơi cùng gia đình có sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá và những từ ngữ gợi tả để làm nổi bật đặc điểm của chuyến đi chơi là yêu cầu cần đạt đối với học sinh lớp 5.

Đánh giá học sinh lớp 5 qua những phương pháp nào?

Căn cứ theo khoản 2 Điều 5 Quy định đánh giá học sinh tiểu học được ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT có hướng dẫn về phương pháp đánh giá đối với học sinh lớp 5 như sau:

Theo đó, một số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh lớp 5, bao gồm:

(1) Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.

(2) Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên quan.

(3) Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời.

(4) Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh giá.