Top 3 bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (thể hiện ý kiến phản đối một quan niệm, một cách hiểu khác về vấn đề)?

Top 3 bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (thể hiện ý kiến phản đối một quan niệm, một cách hiểu khác về vấn đề)? Dàn ý bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống thể hiện ý kiến phản đối? Học sinh lớp 7 có những nhiệm vụ nào?

Top 3 bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (thể hiện ý kiến phản đối một quan niệm, một cách hiểu khác về vấn đề)?

Tham khảo Top 3 bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (thể hiện ý kiến phản đối một quan niệm, một cách hiểu khác về vấn đề) dưới đây:

Bài văn nghị luận: "Thành công là có nhiều tiền" – Quan niệm đúng hay sai?

Trong xã hội hiện đại, khi kinh tế ngày càng phát triển và đời sống vật chất ngày càng được nâng cao, không ít người cho rằng: “Chỉ cần có thật nhiều tiền là đã thành công.” Đây là một quan niệm khá phổ biến, nhất là trong giới trẻ hiện nay. Tuy nhiên, liệu đó có phải là cái nhìn đúng đắn và toàn diện về thành công? Hay đó chỉ là một cách hiểu phiến diện, cần được xem xét lại?

Không thể phủ nhận vai trò to lớn của tiền bạc trong cuộc sống. Tiền giúp con người đáp ứng các nhu cầu cơ bản như ăn uống, nhà ở, chăm sóc sức khỏe, giáo dục… Và hơn thế nữa, tiền còn mang lại cơ hội trải nghiệm, giúp con người dễ dàng tiếp cận những tiện nghi hiện đại, dịch vụ chất lượng cao, từ đó nâng cao chất lượng cuộc sống. Rất nhiều người nỗ lực phấn đấu, lao động chăm chỉ để đạt được sự giàu có – điều này hoàn toàn đáng trân trọng.

Tuy nhiên, nếu đánh đồng thành công với việc “có thật nhiều tiền” thì đó là một quan niệm sai lệch và nguy hiểm. Bởi lẽ, thành công không chỉ đo bằng vật chất, mà còn thể hiện qua những giá trị tinh thần, nhân cách và những đóng góp của một người cho cộng đồng, xã hội. Một người giàu có chưa chắc là người thành công nếu họ sống ích kỷ, vô trách nhiệm hoặc đánh mất các mối quan hệ ý nghĩa trong cuộc đời.

Thành công thực sự là khi một người sống đúng với ước mơ, lý tưởng của bản thân, sống hạnh phúc, tử tế và được người khác tin yêu, kính trọng. Một giáo viên ngày ngày âm thầm truyền đạt kiến thức, nuôi dưỡng tâm hồn bao thế hệ học sinh – dù thu nhập không cao – vẫn là người thành công trong mắt nhiều người. Một bác sĩ miệt mài cứu chữa người bệnh, một nghệ sĩ cống hiến hết mình cho nghệ thuật… họ đều là những người thành công theo cách riêng, bởi họ tạo ra giá trị cho xã hội và sống một cuộc đời có ý nghĩa.

Thậm chí, quan niệm “nhiều tiền là thành công” còn có thể gây ra nhiều hệ lụy. Nó khiến con người dễ dàng chạy theo vật chất một cách mù quáng, đánh đổi thời gian, sức khỏe, tình cảm, và thậm chí là đạo đức để đạt được tiền bạc. Chúng ta đã từng thấy không ít những “doanh nhân thành đạt” nhưng lại vướng vòng lao lý vì trốn thuế, buôn bán hàng giả, hay lừa đảo. Đó không phải là thành công, mà là cái kết của một quan niệm lệch lạc.

Do đó, thay vì khẳng định rằng "thành công là có nhiều tiền", chúng ta nên hiểu rằng tiền chỉ là công cụ để phục vụ cho cuộc sống, không phải là thước đo duy nhất cho thành công. Một người thật sự thành công là người biết sống vì mình và vì người khác, có ước mơ, dám theo đuổi, và không ngừng nỗ lực để trở thành phiên bản tốt nhất của chính mình.

Tóm lại, trong thời đại mà vật chất đang dần lấn át tinh thần, chúng ta cần giữ cho mình một cái nhìn khách quan, đa chiều và sâu sắc hơn về hai chữ "thành công". Tiền bạc rất cần thiết, nhưng không phải tất cả. Hãy sống sao cho khi nhìn lại, ta không chỉ thấy những con số trong tài khoản, mà còn thấy những nụ cười, những ký ức đẹp và những điều tử tế mình đã làm cho cuộc đời này.

Bài 2: Phản đối quan niệm “Chỉ cần học giỏi là đủ”

Trong môi trường học đường, đặc biệt là ở các cấp trung học, không ít học sinh, thậm chí cả phụ huynh cho rằng: “Chỉ cần học giỏi là đủ để thành công trong tương lai.” Họ đặt nặng điểm số, thành tích học tập mà xem nhẹ các yếu tố khác như kỹ năng sống, giao tiếp xã hội hay đạo đức. Đây là một quan niệm sai lệch, bởi vì trong thế giới hiện đại, học giỏi là điều cần, nhưng chưa bao giờ là đủ.

Học giỏi – tức là có kiến thức vững vàng, tư duy logic tốt – là một nền tảng quan trọng giúp con người phát triển sự nghiệp. Tuy nhiên, nếu chỉ dừng lại ở kiến thức sách vở mà thiếu khả năng thích nghi, sáng tạo, làm việc nhóm hay xử lý tình huống thì người đó sẽ rất dễ rơi vào bị động trong môi trường làm việc thực tế.

Thực tế cho thấy, có không ít học sinh giỏi thời phổ thông nhưng khi bước ra đời lại gặp khó khăn trong giao tiếp, không biết cách làm việc nhóm, không dám bày tỏ quan điểm, không có kỹ năng quản lý thời gian hay giải quyết vấn đề. Trong khi đó, có những người từng học ở mức trung bình nhưng nhờ sự năng động, sáng tạo và kỹ năng thực tiễn tốt lại trở nên thành đạt, được xã hội trọng dụng.

Nếu chỉ đánh giá con người qua điểm số, chúng ta vô tình biến học sinh thành những “cỗ máy học”, làm tổn thương sự tự tin của nhiều bạn không học giỏi theo tiêu chuẩn truyền thống nhưng lại có những thế mạnh khác. Điều này cũng tạo áp lực và khiến nhiều người đánh mất tuổi thơ, niềm vui sống, thậm chí rơi vào trầm cảm vì bị so sánh.

Do đó, trong thời đại mới, chúng ta cần thay đổi tư duy: giáo dục không chỉ để “học giỏi” mà còn để “sống giỏi”. Điều quan trọng là rèn luyện một con người toàn diện – vừa có kiến thức, vừa có nhân cách, vừa có năng lực sống và thích ứng với xã hội. Chỉ như vậy, thế hệ trẻ mới có thể đứng vững, phát triển bền vững và hạnh phúc trên con đường tương lai.

Bài 3: Bài văn nghị luận: Phản đối quan niệm “Mạng xã hội là nơi có thể nói gì cũng được”

Trong thời đại số hiện nay, mạng xã hội trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống của hàng triệu người. Nó không chỉ là công cụ kết nối, giải trí mà còn là không gian để mỗi cá nhân thể hiện bản thân, chia sẻ quan điểm và cảm xúc. Tuy nhiên, đi kèm với sự tiện lợi và mở rộng đó, một bộ phận không nhỏ lại đang nuôi dưỡng một quan niệm sai lệch: “Mạng xã hội là nơi có thể nói gì cũng được.” Đây là một cách hiểu sai, không chỉ gây ảnh hưởng tiêu cực đến cá nhân người sử dụng, mà còn đe dọa đến môi trường văn hóa chung trên không gian mạng.

Cần hiểu rằng, quyền tự do ngôn luận là một trong những quyền cơ bản và được pháp luật bảo vệ. Tuy nhiên, tự do không bao giờ đồng nghĩa với vô giới hạn, càng không phải là cái cớ để ngụy biện cho hành vi thiếu ý thức và thiếu trách nhiệm. Trên mạng xã hội, mỗi dòng trạng thái, mỗi bình luận, mỗi chia sẻ đều có thể lan truyền đến hàng ngàn, hàng triệu người trong tích tắc. Điều đó khiến lời nói không còn là chuyện riêng tư, mà trở thành một phần của môi trường công cộng, có tác động trực tiếp đến xã hội và người khác.

Thế nhưng, thực tế cho thấy có không ít người đang lạm dụng mạng xã hội để công kích cá nhân, tung tin giả, thậm chí xúc phạm danh dự, nhân phẩm của người khác chỉ vì mâu thuẫn nhỏ hoặc muốn “câu view”. Không ít vụ việc đã để lại hậu quả nghiêm trọng: từ tổn thương tâm lý đến tự tử, từ mất danh dự đến hậu quả pháp lý. Một bình luận tưởng chừng vô hại có thể là "giọt nước tràn ly" đẩy người khác vào bi kịch. Vậy có còn có thể nói “nói gì cũng được” nữa hay không?

Mạng xã hội không phải là thế giới ảo vô trách nhiệm. Nó là một phần của đời sống thật. Người dùng mạng xã hội phải hiểu rõ mình là ai, đang phát ngôn trước ai, và phát ngôn đó để làm gì. Việc đưa ra ý kiến cần dựa trên sự hiểu biết, tôn trọng người khác, tôn trọng sự thật và tuân thủ pháp luật. Không thể vin vào cái gọi là “tự do” để lan truyền thù ghét, sự lệch chuẩn và những tư tưởng độc hại.

Cũng cần nhấn mạnh rằng, cách một người hành xử trên mạng phản ánh đạo đức và văn hóa thực sự của người đó trong đời sống. Một người có trách nhiệm sẽ luôn cân nhắc từng câu chữ, biết lắng nghe ý kiến trái chiều và chọn cách tranh luận có văn hóa. Ngược lại, kẻ núp sau màn hình để hạ thấp người khác, phát ngôn thiếu suy nghĩ chỉ đang tự hạ thấp chính mình.

Chúng ta cần giáo dục thế hệ trẻ, và cả người lớn, về “văn hóa mạng” – văn hóa của sự văn minh, tôn trọng, trung thực và trách nhiệm. Sự tử tế không chỉ thể hiện ngoài đời mà còn cần được duy trì trong từng dòng trạng thái, từng lượt chia sẻ, từng dòng bình luận. Mỗi người dùng mạng xã hội không chỉ là người tiếp nhận thông tin, mà còn là người tạo ra nội dung, góp phần xây dựng hoặc phá hoại môi trường số.

Tóm lại, mạng xã hội là một công cụ, một môi trường – nó phản ánh đúng bản chất người dùng nó. Hãy từ bỏ suy nghĩ “muốn nói gì thì nói”, thay vào đó là một tư duy có trách nhiệm: “Mỗi lời nói là một hạt giống gieo vào cộng đồng – hãy gieo điều tốt đẹp.” Có như vậy, mạng xã hội mới thật sự là nơi đáng tin cậy, đáng sống và lành mạnh trong hành trình phát triển của xã hội hiện đại.

*Nội dung trên chỉ mang tính chất tham khảo

Top 3 bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (thể hiện ý kiến phản đối một quan niệm, một cách hiểu khác về vấn đề)?

Top 3 bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (thể hiện ý kiến phản đối một quan niệm, một cách hiểu khác về vấn đề)? (Hình từ Internet)

Dàn ý bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống thể hiện ý kiến phản đối? Học sinh lớp 7 có những nhiệm vụ nào?

Tham khảo dàn ý bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống thể hiện ý kiến phản đối dưới đây:

I. Mở bài

Giới thiệu vấn đề đời sống cần bàn luận.

Nêu quan niệm sai lệch đang tồn tại.

Dẫn vào quan điểm của người viết: phản đối quan niệm đó, cho rằng nó chưa đúng đắn, cần nhìn nhận lại.

Ví dụ:

Trong xã hội hiện nay, nhiều người cho rằng “Chỉ cần có nhiều tiền là thành công”. Đây là một quan điểm sai lệch, bởi tiền không phải là thước đo duy nhất cho giá trị và thành công của một con người.

II) Thân bài

1) Giải thích quan niệm sai lệch

Làm rõ nội dung quan niệm sai.

Vì sao nhiều người lại nghĩ như vậy?

Ví dụ:

Quan niệm “thành công là có nhiều tiền” xuất phát từ việc xã hội ngày càng đề cao giá trị vật chất. Nhiều người đồng nhất giữa giàu có và thành công.

2) Phản bác quan niệm đó

Chỉ ra sự phiến diện, lệch lạc hoặc nguy hiểm của quan niệm.

Lập luận rõ ràng, có dẫn chứng thực tế.

Ví dụ:

Tiền không thể mua được tri thức, nhân cách hay hạnh phúc. Một người giàu có nhưng sống thiếu đạo đức, không được xã hội tôn trọng, không thể gọi là thành công.

3. Trình bày quan điểm đúng đắn

Đưa ra cách hiểu đúng về vấn đề đang bàn.

Phân tích giá trị của lối suy nghĩ tích cực, đúng đắn.

Dẫn chứng thực tế (người thật, việc thật, nhân vật nổi tiếng, tình huống xã hội, v.v.)

Ví dụ:

Thành công là khi con người sống có lý tưởng, có đóng góp tích cực cho xã hội và cảm thấy hạnh phúc với chính mình. Những người như giáo viên, bác sĩ, nhà khoa học… là ví dụ tiêu biểu cho thành công không nhất thiết phải đi kèm giàu có.

4) Bàn luận mở rộng

Khẳng định tác hại nếu quan niệm sai tiếp tục tồn tại.

Kêu gọi thay đổi suy nghĩ trong cộng đồng, đặc biệt là giới trẻ.

Ví dụ:

Nếu người trẻ cứ chạy theo đồng tiền, bỏ quên giá trị sống và đạo đức thì xã hội sẽ ngày càng xuống cấp. Mỗi người cần học cách xác định mục tiêu sống đúng đắn.

III) Kết bài

Khẳng định lại quan điểm: phản đối quan niệm sai lệch.

Nhấn mạnh ý nghĩa của việc có cái nhìn đúng đắn, tích cực trong đời sống hiện đại.

Đưa ra lời nhắn nhủ, định hướng cho bản thân và cộng đồng.

*Nội dung trên chỉ mang tính chất tham khảo

Theo quy định tại Điều 34 Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT thì học sinh lớp 7 có những nhiệm vụ sau đây:

- Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường.

- Kính trọng cha mẹ, cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường và những người lớn tuổi; đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, rèn luyện; thực hiện điều lệ, nội quy nhà trường; chấp hành pháp luật của Nhà nước.

- Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.

- Tham gia các hoạt động tập thể của trường, của lớp học, của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; giúp đỡ gia đình, tham gia lao động và hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường, thực hiện trật tự an toàn giao thông.

- Giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, nơi công cộng; góp phần xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường.

Yêu cầu về thực hành viết văn nghị luận đối với học sinh lớp 7?

Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, yêu cầu cần đạt trong quy trình viết, thực hành viết đối với học sinh lớp 7 được quy định như sau:

Quy trình viết
Biết viết văn bản bảo đảm các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập dàn ý; viết bài; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
Thực hành viết
- Viết được bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử; bài viết có sử dụng các yếu tố miêu tả.
- Viết được bài văn biểu cảm (về con người hoặc sự việc).
- Bước đầu biết làm một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc của mình sau khi đọc một bài thơ bốn, năm chữ.
- Bước đầu biết viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày rõ vấn đề và ý kiến (tán thành hay phản đối) của người viết; đưa ra được lí lẽ rõ ràng và bằng chứng đa dạng.
- Bước đầu biết viết bài phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học.
- Bước đầu biết viết văn bản thuyết minh về một quy tắc hay luật lệ trong trò chơi hay hoạt động.
- Viết được văn bản tường trình rõ ràng, đầy đủ, đúng quy cách.
- Biết tóm tắt một văn bản theo yêu cầu về độ dài khác nhau, đảm bảo được nội dung chính của văn bản.

Theo đó, yêu cầu về thực hành viết văn nghị luận đối với học sinh lớp 7 là: Bước đầu biết viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày rõ vấn đề và ý kiến (tán thành hay phản đối) của người viết; đưa ra được lí lẽ rõ ràng và bằng chứng đa dạng.

Chương trình giáo dục phổ thông
Căn cứ pháp lý
MỚI NHẤT
Pháp luật
Mẫu đoạn văn ngắn về lý do em thích nhân vật Thánh Gióng trong chương trình môn Ngữ văn? Chương trình giáo dục môn Ngữ Văn có mục tiêu chung ra sao?
Pháp luật
Điển tích điển cố là gì? Một số điển tích, điển cố là gì? Học sinh lớp 9 được lưu ban bao nhiêu lần trong một cấp học?
Pháp luật
5 Viết 3 4 câu thể hiện tình cảm của em với mẹ? Chương trình giáo dục phổ thông được tổ chức như thế nào?
Pháp luật
Đoạn văn nêu cảm nghĩ về môn Địa lí trong chương trình THPT? Đặc điểm của môn Địa lí trong giáo dục?
Pháp luật
Thành phần cảm thán là gì? Ví dụ về thành phần cảm thán là gì? Thẩm quyền bổ nhiệm Hiệu trưởng trường trung học cơ sở?
Pháp luật
Mẫu đoạn văn tả ngày hội đọc sách ở trường em? Tả ngày hội đọc sách ở trường em lớp 5 ngắn gọn? Ngày Hội đọc sách là ngày mấy?
Pháp luật
03 Đoạn văn kể lại chuyến đi tham quan một di tích lịch sử văn hóa? Các tiêu chí của di tích lịch sử?
Pháp luật
Từ nghi vấn là gì? Trong câu thường có những từ nghi vấn nào? Liên thông trong giáo dục được quy định như thế nào?
Pháp luật
Khái niệm bước sóng là gì? Công thức bước sóng? Mô tả được sóng qua các khái niệm bước sóng là yêu cầu đối với học sinh lớp mấy?
Pháp luật
5 Mẫu viết đoạn văn về một người trong trường mà em yêu quý lớp 3 ngắn gọn? Trường tiểu học được tổ chức theo mấy loại hình?
Đặt câu hỏi

Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.

Đi đến trang Tìm kiếm nội dung Tư vấn pháp luật - Chương trình giáo dục phổ thông
Phạm Thị Thục Quyên Lưu bài viết
129 lượt xem
Chủ quản: Công ty THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Giấy phép số: 27/GP-TTĐT, do Sở TTTT TP. HCM cấp ngày 09/05/2019.
Chịu trách nhiệm chính: Ông Bùi Tường Vũ - Số điện thoại liên hệ: 028 3930 3279
Địa chỉ: P.702A , Centre Point, 106 Nguyễn Văn Trỗi, P.8, Q. Phú Nhuận, TP. HCM;
Địa điểm Kinh Doanh: Số 17 Nguyễn Gia Thiều, P. Võ Thị Sáu, Q3, TP. HCM;
Chứng nhận bản quyền tác giả số 416/2021/QTG ngày 18/01/2021, cấp bởi Bộ Văn hoá - Thể thao - Du lịch
Thông báo
Bạn không có thông báo nào