Viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành phong trào trồng và bảo vệ cây xanh? Viết đoạn văn ngắn về phong trào trồng và bảo vệ cây xanh?

Nội dung chính

• Viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành phong trào trồng và bảo vệ cây xanh? Viết đoạn văn ngắn về phong trào trồng và bảo vệ cây xanh?
• Quy định nhiệm vụ học sinh lớp 5 như thế nào?
• Mục tiêu chương trình môn văn cấp tiểu học như thế nào?

Viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành phong trào trồng và bảo vệ cây xanh? Viết đoạn văn ngắn về phong trào trồng và bảo vệ cây xanh?

Viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành phong trào trồng và bảo vệ cây xanh như sau:

Đoạn văn 1:

Tôi hoàn toàn ủng hộ phong trào trồng và bảo vệ cây xanh bởi đây là hành động thiết thực để bảo vệ môi trường sống của chúng ta. Cây xanh không chỉ giúp điều hòa khí hậu, giảm ô nhiễm không khí mà còn tạo cảnh quan đô thị xanh - sạch - đẹp. Mỗi cây được trồng và chăm sóc sẽ góp phần làm giảm hiệu ứng nhà kính, ngăn chặn biến đổi khí hậu. Đặc biệt, việc tham gia trồng cây còn giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho thế hệ trẻ. Tôi mong rằng phong trào này sẽ được nhân rộng để mỗi người dân đều có trách nhiệm chung tay gìn giữ màu xanh cho Trái đất.

Đoạn văn 2:

Phong trào trồng và bảo vệ cây xanh là một sáng kiến tuyệt vời cần được toàn xã hội ủng hộ. Cây xanh chính là "lá phổi" của Trái đất, giúp hấp thụ khí CO2 và cung cấp oxy cho sự sống. Ở những nơi có nhiều cây xanh, không khí trong lành hơn, nhiệt độ mát mẻ hơn và sức khỏe con người cũng được cải thiện đáng kể. Bản thân tôi luôn tích cực tham gia các hoạt động trồng cây do địa phương tổ chức và vận động gia đình cùng chăm sóc cây xanh quanh nhà. Tôi tin rằng nếu mỗi người đều ý thức trồng thêm một cây xanh, chúng ta sẽ có một môi trường sống bền vững cho các thế hệ tương lai.

Đoạn văn 3:

Là một người luôn quan tâm đến vấn đề môi trường, tôi đánh giá cao và nhiệt liệt ủng hộ phong trào trồng và bảo vệ cây xanh. Cây xanh mang lại vô số lợi ích: chống xói mòn đất, tạo bóng mát, là nơi trú ngụ của các loài động vật và quan trọng nhất là cải thiện chất lượng không khí. Tại các thành phố lớn, nơi ô nhiễm không khí ở mức báo động, việc trồng thêm cây xanh càng trở nên cấp thiết. Tôi đề xuất các cơ quan chức năng nên có chính sách khuyến khích người dân trồng cây quanh nhà, đồng thời xử phạt nghiêm những hành vi chặt phá cây xanh bừa bãi. Hãy cùng nhau hành động vì một hành tinh xanh!

Đoạn văn 4:

Không có gì phải bàn cãi khi khẳng định phong trào trồng và bảo vệ cây xanh là vô cùng cần thiết trong bối cảnh hiện nay. Cây xanh không chỉ có giá trị về mặt sinh thái mà còn mang ý nghĩa tinh thần to lớn. Những con đường rợp bóng cây, những công viên xanh mát giúp con người giảm căng thẳng, tìm lại sự bình yên. Bản thân tôi đã từng chứng kiến nhiều khu đất trống, đồi trọc được phủ xanh nhờ những chiến dịch trồng cây đã vô cùng xúc động. Vì vậy, tôi kêu gọi mọi người hãy coi việc trồng cây không chỉ là phong trào mà còn là trách nhiệm của mỗi công dân với môi trường.

Đoạn văn 5:

Tôi hoàn toàn tán thành và sẵn sàng ủng hộ bằng hành động cho phong trào trồng và bảo vệ cây xanh. Thực tế cho thấy, những nơi có mật độ cây xanh cao thường ít chịu ảnh hưởng của thiên tai như lũ lụt, sạt lở đất. Cây xanh còn giúp tiết kiệm năng lượng khi làm giảm nhu cầu sử dụng điều hòa. Điều đáng mừng là hiện nay, nhiều trường học đã đưa hoạt động trồng cây vào chương trình ngoại khóa, giúp học sinh hình thành thói quen tốt từ nhỏ. Tôi mong rằng phong trào này sẽ ngày càng lan tỏa mạnh mẽ, trở thành nét đẹp văn hóa của người Việt Nam.

Viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành phong trào trồng và bảo vệ cây xanh tham khảo như trên.

Viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành phong trào trồng và bảo vệ cây xanh? Viết đoạn văn ngắn về phong trào trồng và bảo vệ cây xanh? (Hình từ Internet)

Quy định nhiệm vụ học sinh lớp 5 như thế nào?

Căn cứ tại Điều 34 Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, quy định về nhiệm vụ của học sinh tiểu học (học sinh lớp 5) như sau:

- Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy của nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Thực hiện đầy đủ và hiệu quả nhiệm vụ học tập; biết cách tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên; chủ động, tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.

- Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn.

- Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường và nơi công cộng; chấp hành trật tự an toàn giao thông; giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.

- Góp phần vào các hoạt động xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương.

Mục tiêu chương trình môn văn cấp tiểu học như thế nào?

Mục tiêu chương trình Văn học cấp tiểu học được quy định tại Mục III Chương trình giáo dục phổ thông môn Văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, cụ thể như sau:

- Giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể: yêu thiên nhiên, gia đình, quê hương; có ý thức đối với cội nguồn; yêu thích cái đẹp, cái thiện và có cảm xúc lành mạnh; có hứng thú học tập, ham thích lao động; thật thà, ngay thẳng trong học tập và đời sống; có ý thức thực hiện trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội và môi trường xung quanh.

- Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: đọc đúng, trôi chảy văn bản; hiểu được nội dung, thông tin chính của văn bản; liên hệ, so sánh ngoài văn bản; viết đúng chính tả, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn, bài văn ngắn (chủ yếu là bài văn kể và tả); phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói.

Phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ và truyện; nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật; có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cái thiện của con người và thế giới xung quanh được thể hiện trong các văn bản văn học.