(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
Viết đoạn văn tưởng tượng đóng vai Sơn tinh kể lại cuộc chiến đấu với Thủy tinh? 05 nhóm quyền lợi của học sinh tiểu học là gì?
Viết đoạn văn tưởng tượng đóng vai Sơn tinh kể lại cuộc chiến đấu với Thủy tinh?
Tham khảo mẫu viết đoạn văn tưởng tượng đóng vai Sơn tinh kể lại cuộc chiến đấu với Thủy tinh dưới đây:
Bài 1:
Năm ấy, khi ta vừa rước Mị Nương về núi Tản Viên, trời đất bỗng trở nên u ám. Biển gầm rú, gió nổi lên từng cơn dữ dội. Ta biết ngay rằng kẻ thua cuộc – Thủy Tinh – đang nuôi ý định trả thù. Không cam chịu thất bại, hắn kéo theo binh đoàn nước, dâng lũ ngập tràn đồng ruộng, nhấn chìm làng mạc. Dòng nước hung dữ cuồn cuộn cuốn trôi cây cối, nhà cửa, cuốn theo những tiếng kêu gào tuyệt vọng của muôn dân. Hắn muốn dùng sức mạnh của biển cả để xóa sạch tất cả, hòng cướp lại Mị Nương từ tay ta. Nhưng làm sao ta có thể để điều đó xảy ra? Trước sức mạnh cuồng nộ của Thủy Tinh, ta vẫn đứng hiên ngang trên đỉnh núi, dõng dạc ra lệnh: "Hỡi núi non, hãy vươn cao lên! Hỡi rừng xanh, hãy vững vàng chống chọi bão giông!". Ngay lập tức, phép thuật của ta phát huy uy lực. Núi rừng dần cao thêm, đá lớn xếp chồng thành lũy, chặn đứng dòng nước dữ. Mỗi khi Thủy Tinh dâng nước cao hơn, ta lại dùng phép nâng núi lên cao, không cho hắn cơ hội nhấn chìm quê hương này. Hai bên giao chiến suốt nhiều ngày đêm. Trời đất không lúc nào yên ả. Sấm chớp giật liên hồi, mưa như trút nước, gió gào thét khắp chốn. Nước sông cuồn cuộn dâng lên, tưởng chừng có thể nhấn chìm tất cả, nhưng ta vẫn không hề nao núng. Ta ném từng quả đồi xuống dòng nước, dựng thành đê chắn lũ. Ta sai rừng cây vươn mình, rễ bám sâu vào đất giữ vững sự sống. Đất trời chao đảo, nhưng lòng ta vẫn kiên định, như ngọn núi sừng sững giữa thiên nhiên.Ngày qua ngày, nước dâng đến đâu, ta nâng núi cao đến đó. Thủy Tinh điên cuồng, nhưng dần kiệt sức. Hắn gầm lên trong cơn thịnh nộ, sóng biển cuộn trào như muốn nuốt chửng cả đất trời, nhưng tất cả đều vô ích. Cuối cùng, khi không thể thắng ta, hắn đành chấp nhận thất bại, kéo quân về biển. Nhưng ta biết, hắn chưa bao giờ chịu khuất phục hoàn toàn. Hắn vẫn ôm mối hận thù, và từ đó, hằng năm, hắn lại dâng nước lên khắp chốn, gây ra lũ lụt khắp nơi. Nhưng ta cũng chưa bao giờ rời đi. Ta vẫn ở đây, cùng núi non, rừng xanh, mãi mãi bảo vệ mảnh đất này. Cuộc chiến ấy không chỉ là cuộc tranh giành giữa ta và Thủy Tinh, mà còn là cuộc đấu tranh giữa con người và thiên tai, giữa sự kiên cường và thử thách. Và ta tin chắc rằng, dù cho lũ lụt có kéo đến bao nhiêu lần, thì con người vẫn sẽ mãi vững vàng như những dãy núi của ta! |
Bài 2:
Ta là Sơn Tinh – vị thần của núi rừng hùng vĩ. Năm ấy, ta được Vua Hùng gả công chúa Mị Nương làm vợ sau khi vượt qua thử thách sính lễ. Nhưng Thủy Tinh – kẻ ngạo mạn của vùng biển cả – không cam chịu thất bại. Hắn dâng nước cuồn cuộn, làm lũ lụt ngập tràn, hòng cướp lại Mị Nương. Không nao núng, ta dùng phép thuật nâng cao núi đồi, dựng rừng chắn nước. Mỗi lần Thủy Tinh dâng nước, ta lại bồi đất, nâng núi cao thêm. Dông bão gào thét, nước chảy xiết, nhưng ta không lùi bước. Cuộc chiến kéo dài ngày đêm, cho đến khi Thủy Tinh kiệt sức, đành rút lui. Từ đó, hằng năm, hắn vẫn hậm hực dâng nước gây lũ, nhưng ta luôn vững vàng bảo vệ muôn dân. Chiến thắng ấy không chỉ là của ta, mà còn là của con người trước thiên tai hung dữ. |
*Nội dung trên chỉ mang tính chất tham khảo
Viết đoạn văn tưởng tượng đóng vai Sơn tinh kể lại cuộc chiến đấu với Thủy tinh? 05 nhóm quyền lợi của học sinh tiểu học là gì? (Hình từ Internet)
Khi viết đoạn văn tưởng tượng đóng vai Sơn tinh kể lại cuộc chiến đấu với Thủy tinh cần lưu ý điều gì? 05 nhóm quyền lợi của học sinh tiểu học là gì?
Khi viết đoạn văn tưởng tượng đóng vai Sơn Tinh kể lại cuộc chiến đấu với Thủy Tinh, bạn cần lưu ý những điểm sau để bài viết hấp dẫn và logic:
(1) Giữ đúng ngôi kể Vì bạn đang đóng vai Sơn Tinh, nên bài viết phải sử dụng ngôi kể thứ nhất ("ta", "ta đã", "ta thấy"...). Điều này giúp bài viết có tính chân thực, tạo cảm giác như chính Sơn Tinh đang kể lại câu chuyện của mình. (2) Thể hiện rõ tính cách của Sơn Tinh Dũng mãnh, kiên cường: Là vị thần núi rừng, Sơn Tinh không bao giờ nao núng trước Thủy Tinh. Trí tuệ, bản lĩnh: Không chỉ mạnh mẽ, Sơn Tinh còn biết cách sử dụng phép thuật một cách thông minh để chống lại kẻ thù. Tinh thần trách nhiệm: Không chỉ chiến đấu để bảo vệ Mị Nương, mà còn để bảo vệ muôn dân trước thiên tai. (3) Xây dựng diễn biến trận chiến gay cấn Miêu tả thiên nhiên dữ dội: Thủy Tinh tấn công bằng sấm sét, mưa lớn, nước dâng ngập trời. Sơn Tinh phản công bằng việc nâng cao núi, chắn lũ, tạo rừng ngăn nước. Sử dụng hình ảnh mạnh mẽ, hoành tráng: Ví dụ: "Nước sông gầm thét cuồn cuộn, ta liền hô lớn, khiến núi non vươn cao chặn đứng cơn lũ." Cao trào – Kết thúc: Sau nhiều ngày giao chiến, Thủy Tinh kiệt sức, phải rút lui về biển cả. Nhưng hằng năm hắn vẫn dâng nước báo thù, gây lũ lụt khắp nơi. (4) Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc Dùng từ ngữ mạnh mẽ: "cuồng phong gào thét", "sấm chớp nổ vang trời", "núi non sừng sững", "nước lũ cuồn cuộn"... Bộc lộ suy nghĩ của Sơn Tinh: "Ta biết hắn sẽ không dễ dàng bỏ cuộc, nhưng ta cũng sẽ mãi ở đây, bảo vệ mảnh đất này." (5) Thể hiện ý nghĩa của câu chuyện Đây không chỉ là cuộc chiến giữa hai vị thần mà còn mang ý nghĩa về cuộc đấu tranh của con người trước thiên tai. Ca ngợi sự kiên cường, trí tuệ của con người trong việc thích nghi với thiên nhiên. |
*Nội dung trên chỉ mang tính chất tham khảo
Căn cứ Điều 35 Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT quy định 05 nhóm quyền của học sinh tiểu học cụ thể bao gồm:
(1) Được học tập
- Được giáo dục, học tập để phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng của bản thân; được học ở một trường, lớp thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học thuận tiện đi lại đối với bản thân trên địa bàn cư trú.
- Học sinh được chọn trường học hoặc chuyển đến học trường khác ngoài địa bàn cư trú, nếu trường đó có khả năng tiếp nhận.
- Học sinh trong độ tuổi tiểu học từ nước ngoài về nước, con em người nước ngoài học tập, làm việc tại Việt Nam, trẻ em vì hoàn cảnh khó khăn chưa được đi học ở nhà trường nếu có nguyện vọng chuyển đến học trong một trường tiểu học thì được hiệu trưởng tổ chức khảo sát trình độ để xếp vào lớp phù hợp.
- Học sinh khuyết tật được học hòa nhập ở một trường tiểu học; được đảm bảo các điều kiện để học tập và rèn luyện; được học và đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân của học sinh.
- Học sinh được học rút ngắn thời gian thực hiện chương trình, học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định, học kéo dài thời gian, học lưu ban.
- Học sinh có thể lực tốt và phát triển sớm về trí tuệ có thể được học vượt lớp trong phạm vi cấp học.
Thủ tục xem xét đối với từng trường hợp cụ thể được thực hiện theo các bước sau:
Cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh có đơn đề nghị với nhà trường.
Hiệu trưởng nhà trường thành lập hội đồng khảo sát, tư vấn, gồm: hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường; giáo viên dạy lớp học sinh đang học, giáo viên dạy lớp trên, nhân viên y tế, tổng phụ trách Đội.
Căn cứ kết quả khảo sát của hội đồng tư vấn, hiệu trưởng hoàn thiện hồ sơ và báo cáo trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo xem xét quyết định.
- Học sinh có kết quả học tập còn hạn chế, đã được giáo viên, cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ mà vẫn chưa hoàn thành, tùy theo mức độ chưa hoàn thành của các nhiệm vụ học tập và rèn luyện, giáo viên báo cáo hiệu trưởng xem xét quyết định lên lớp hoặc ở lại lớp, đồng thời cùng với gia đình quyết định các biện pháp giáo dục phù hợp.
(2) Được bảo vệ, chăm sóc, tôn trọng và đối xử bình đẳng, dân chủ; được đảm bảo quyền và lợi ích chính đáng; được cung cấp đầy đủ thông tin về quá trình học tập, rèn luyện của bản thân; được đảm bảo những điều kiện về thời gian, cơ sở vật chất, vệ sinh, an toàn để học tập và rèn luyện.
(3) Được tham gia các hoạt động phát huy khả năng của cá nhân; được bày tỏ ý kiến, nguyện vọng của cá nhân.
(4) Được nhận học bổng và được hưởng chính sách xã hội theo quy định.
(5) Được hưởng các quyền khác theo quy định của pháp luật.
Mục tiêu chương trình Văn học cấp tiểu học là gì?
Mục tiêu chương trình Văn học cấp tiểu học được quy định tại Mục III Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ Văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, cụ thể như sau:
- Giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể: yêu thiên nhiên, gia đình, quê hương; có ý thức đối với cội nguồn; yêu thích cái đẹp, cái thiện và có cảm xúc lành mạnh; có hứng thú học tập, ham thích lao động; thật thà, ngay thẳng trong học tập và đời sống; có ý thức thực hiện trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội và môi trường xung quanh.
- Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: đọc đúng, trôi chảy văn bản; hiểu được nội dung, thông tin chính của văn bản; liên hệ, so sánh ngoài văn bản; viết đúng chính tả, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn, bài văn ngắn (chủ yếu là bài văn kể và tả); phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói.
+ Phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ và truyện; nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật; có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cái thiện của con người và thế giới xung quanh được thể hiện trong các văn bản văn học.
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Trên 45 tuổi mới được bổ nhiệm làm Thẩm phán Tòa án nhân dân tối cao? Thẩm phán sẽ phải tuyên thệ khi được bổ nhiệm?
- Thư mời dự đại hội chi bộ điểm? Tải về Mẫu Thư mời dự đại hội chi bộ điểm mới nhất chi tiết file word?
- Những điều thú vị về Tết Hàn thực? Bài khấn Tết Hàn Thực cúng bàn thờ gia tiên? Tết Hàn thực không phải là ngày lễ lớn của Việt Nam?
- Lời chúc boy day 6 4 theo 12 cung hoàng đạo? Ngày 6 tháng 4 có phải ngày lễ lớn của Việt Nam hay không?
- Thông tin về Lễ hội Đền Hùng chi tiết? Ý nghĩa của Nghi thức tưởng niệm các Vua Hùng trong ngày tổ chức Giỗ tổ Hùng Vương Mùng 10 3 âm lịch?
