Mẫu viết đoạn văn 200 chữ về sự cần thiết phải giữ gìn văn hóa truyền thống của dân tộc? Yêu cầu cần đạt khi viết đoạn văn của học sinh lớp 4 là gì?

Nội dung chính

• Mẫu viết đoạn văn 200 chữ về sự cần thiết phải giữ gìn văn hóa truyền thống của dân tộc?
• Yêu cầu cần đạt khi viết đoạn văn của học sinh lớp 4 là gì?
• Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông môn ngữ văn đối với cấp tiểu học là gì?

Mẫu viết đoạn văn 200 chữ về sự cần thiết phải giữ gìn văn hóa truyền thống của dân tộc?

Tham khảo "Mẫu viết đoạn văn 200 chữ về sự cần thiết phải giữ gìn văn hóa truyền thống của dân tộc?" dưới đây:

Mẫu viết đoạn văn 200 chữ về sự cần thiết phải giữ gìn văn hóa truyền thống của dân tộc: Mẫu 1

Mẫu viết đoạn văn 200 chữ về sự cần thiết phải giữ gìn văn hóa truyền thống của dân tộc: Mẫu 2

Mẫu viết đoạn văn 200 chữ về sự cần thiết phải giữ gìn văn hóa truyền thống của dân tộc: Mẫu 3

Lưu ý: "Mẫu viết đoạn văn 200 chữ về sự cần thiết phải giữ gìn văn hóa truyền thống của dân tộc?" nêu trên chỉ mang tính tham khảo!

Mẫu viết đoạn văn 200 chữ về sự cần thiết phải giữ gìn văn hóa truyền thống của dân tộc? Yêu cầu cần đạt khi viết đoạn văn của học sinh lớp 4 là gì? (Hình từ Internet)

Yêu cầu cần đạt khi viết đoạn văn của học sinh lớp 4 là gì?

Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về yêu cầu cần đạt của kỹ năng viết trong chương trình giáo dục ngữ văn lớp 4 như sau:

VIẾT

KĨ THUẬT VIẾT

Viết đúng các tên riêng của tổ chức, cơ quan.

VIẾT ĐOẠN VĂN, VĂN BẢN

Quy trình viết

- Biết viết theo các bước: xác định nội dung viết (viết về cái gì); quan sát và tìm tư liệu để viết; hình thành ý chính cho đoạn, bài viết; viết đoạn, bài; chỉnh sửa (bố cục, dùng từ, đặt câu, chính tả).

- Viết đoạn văn, bài văn thể hiện chủ đề, ý tưởng chính; phù hợp với yêu cầu về kiểu, loại văn bản; có mở đầu, triển khai, kết thúc; các câu, đoạn có mối liên kết với nhau.

Thực hành viết

- Viết được bài văn thuật lại một sự việc đã chứng kiến (nhìn, xem) hoặc tham gia và chia sẻ suy nghĩ, tình cảm của mình về sự việc đó.

- Viết được bài văn kể lại câu chuyện đã đọc, đã nghe hoặc viết đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện đã đọc, đã nghe.

- Viết được bài văn miêu tả con vật, cây cối; sử dụng nhân hoá và những từ ngữ gợi lên đặc điểm nổi bật của đối tượng được tả.

- Viết được đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc của bản thân về một nhân vật trong văn học hoặc một người gần gũi, thân thiết.

- Viết được đoạn văn ngắn nêu lí do vì sao mình thích câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe.

- Viết được văn bản ngắn hướng dẫn các bước thực hiện một công việc hoặc làm, sử dụng một sản phẩm gồm 2 - 3 bước.

- Viết được báo cáo thảo luận nhóm, đơn theo mẫu, thư cho người thân, bạn bè.

Theo đó, yêu cầu cần đạt khi viết đoạn văn của học sinh lớp 4 là thể hiện chủ đề, ý tưởng chính; phù hợp với yêu cầu về kiểu, loại văn bản; có mở đầu, triển khai, kết thúc; các câu, đoạn có mối liên kết với nhau.

Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông môn ngữ văn đối với cấp tiểu học là gì?

Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về ục tiêu cấp tiểu học như sau

- Giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể: yêu thiên nhiên, gia đình, quê hương; có ý thức đối với cội nguồn; yêu thích cái đẹp, cái thiện và có cảm xúc lành mạnh; có hứng thú học tập, ham thích lao động; thật thà, ngay thẳng trong học tập và đời sống; có ý thức thực hiện trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội và môi trường xung quanh.

- Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: đọc đúng, trôi chảy văn bản; hiểu được nội dung, thông tin chính của văn bản; liên hệ, so sánh ngoài văn bản; viết đúng chính tả, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn, bài văn ngắn (chủ yếu là bài văn kể và tả); phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói.

- Phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ và truyện; nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật; có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cái thiện của con người và thế giới xung quanh được thể hiện trong các văn bản văn học.