Cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sapa hay nhất? Viết đoạn văn ngắn cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên?

Nội dung chính

• Cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sapa hay nhất? Viết đoạn văn ngắn cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên?
• Tóm tắt truyện Lặng lẽ Sapa ngắn?
• Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học là gì?

Cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sapa hay nhất? Viết đoạn văn ngắn cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên?

Tham khảo mẫu đoạn văn cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sapa hay nhất:

Bài 1: mẫu đoạn văn cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sapa

Nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long là hình ảnh tiêu biểu cho những con người lao động thầm lặng nhưng cao đẹp, đóng góp cho sự phát triển của đất nước. Anh làm công việc khí tượng kiêm vật lý địa cầu trên đỉnh Yên Sơn – một công việc đòi hỏi sự chính xác, kiên trì và đặc biệt là tinh thần trách nhiệm cao. Giữa không gian mênh mông của núi rừng, anh sống một mình, xa cách với thế giới bên ngoài, nhưng không vì thế mà cảm thấy cô đơn hay chán nản. Ngược lại, anh luôn tìm thấy niềm vui và ý nghĩa trong công việc của mình.

Anh thanh niên là người yêu nghề, tận tụy và có trách nhiệm. Dù chỉ là một công việc lặng lẽ, không ai biết đến, nhưng anh vẫn hết lòng vì nhiệm vụ. Anh tự giác đo gió, đo mưa, ghi chép số liệu chính xác để phục vụ nghiên cứu khoa học. Đặc biệt, có những ngày phải dậy từ 1 giờ sáng để hoàn thành công việc, nhưng anh không hề than phiền mà luôn coi đó là trách nhiệm của mình với đất nước. Chính tinh thần cống hiến ấy đã làm nên vẻ đẹp rực rỡ của con người anh.

Không chỉ là người tận tụy, anh thanh niên còn có một tâm hồn đẹp, giản dị mà sâu sắc. Anh yêu thiên nhiên, chăm sóc vườn hoa quanh nhà, nuôi gà, đọc sách để bồi dưỡng tri thức và tìm niềm vui trong cuộc sống. Khi gặp gỡ bác họa sĩ và cô kỹ sư, anh rất chân thành, cởi mở, nhiệt tình tiếp đón. Dù công việc quan trọng, anh không hề tự cao mà luôn khiêm tốn, nhấn mạnh rằng còn rất nhiều người khác đang làm việc vất vả hơn mình. Chính sự giản dị ấy đã khiến anh trở thành một nhân vật đẹp trong lòng người đọc.

Qua nhân vật anh thanh niên, Nguyễn Thành Long đã ca ngợi vẻ đẹp của những con người lao động thầm lặng, giàu ý nghĩa. Họ chính là những người đang ngày đêm cống hiến cho sự phát triển của đất nước, dù không ai biết đến. Hình ảnh anh thanh niên đã để lại ấn tượng sâu sắc, khiến chúng ta thêm trân trọng những con người có lý tưởng, sống cống hiến vì xã hội.

---

Bài 2: mẫu đoạn văn cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sapa

Nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long là một hình mẫu đẹp về những con người lao động bình dị nhưng giàu tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nghề. Dù công việc khí tượng trên đỉnh Yên Sơn đòi hỏi sự tỉ mỉ, chính xác và phải sống một mình giữa núi rừng hoang vắng, anh vẫn luôn tận tâm, không quản khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.

Điều đáng quý ở anh thanh niên không chỉ là sự chăm chỉ, trách nhiệm mà còn là lòng yêu đời, tinh thần lạc quan. Dù sống trong hoàn cảnh đơn độc, anh không hề cảm thấy buồn chán mà biết tự tạo niềm vui cho bản thân: trồng hoa, nuôi gà, đọc sách để mở mang tri thức. Khi có khách đến thăm, anh chân thành, cởi mở và hiếu khách. Đặc biệt, anh sống rất khiêm tốn, luôn nghĩ rằng công việc của mình chỉ là một phần nhỏ, trong khi ngoài kia còn rất nhiều người thầm lặng cống hiến hơn.

Hình ảnh anh thanh niên đã để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc về một con người giàu lý tưởng, yêu công việc và sẵn sàng hy sinh vì sự phát triển của đất nước. Qua nhân vật này, Nguyễn Thành Long muốn ca ngợi những con người lao động bình dị nhưng vĩ đại, góp phần làm nên vẻ đẹp của cuộc sống.

---

Bài 3: mẫu đoạn văn cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sapa

Nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long là hình ảnh tiêu biểu cho những con người lao động thầm lặng nhưng giàu lý tưởng và trách nhiệm. Dù sống một mình trên đỉnh Yên Sơn hoang vắng, anh vẫn kiên trì với công việc khí tượng, ngày đêm đo gió, đo mưa, phục vụ nghiên cứu khoa học. Công việc tưởng chừng như đơn điệu nhưng lại có ý nghĩa quan trọng, đòi hỏi sự chính xác và tinh thần trách nhiệm cao, và anh đã hoàn thành nó với tất cả niềm đam mê.

Không chỉ yêu nghề, anh thanh niên còn có một tâm hồn trong sáng, giàu lòng hiếu khách và tình cảm chân thành. Khi gặp bác họa sĩ và cô kỹ sư, anh vui vẻ, cởi mở, nhiệt tình tiếp đón, tặng họ những củ tam thất như một món quà giản dị nhưng đầy ý nghĩa. Anh cũng rất khiêm tốn, luôn cho rằng công việc của mình chưa đáng kể so với bao người khác đang cống hiến cho đất nước.

Qua nhân vật anh thanh niên, Nguyễn Thành Long đã khắc họa một tấm gương sáng về những con người lao động bình dị mà vĩ đại. Anh chính là đại diện cho thế hệ trẻ giàu lý tưởng, luôn sẵn sàng hy sinh thầm lặng để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước.

Cảm nhận về nhân vật anh Thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sapa hay nhất? (hình từ internet)

Lưu ý: Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo

Tóm tắt truyện Lặng lẽ Sapa ngắn?

Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long kể về cuộc gặp gỡ tình cờ giữa một anh thanh niên làm công tác khí tượng trên đỉnh Yên Sơn với một bác họa sĩ già và cô kỹ sư trẻ. Trên chuyến xe lên Sa Pa, bác lái xe kể cho hai vị khách nghe về chàng trai trẻ sống một mình, làm việc trong hoàn cảnh khắc nghiệt nhưng vẫn say mê, tận tụy với nghề. Khi xe dừng, họ có cơ hội gặp anh thanh niên. Anh hiếu khách, chân thành, giới thiệu về công việc của mình và tặng mọi người những củ tam thất cùng bó hoa tươi. Cuộc trò chuyện ngắn ngủi nhưng để lại ấn tượng sâu sắc, đặc biệt với bác họa sĩ, người muốn ghi lại hình ảnh anh qua nét vẽ. Cuối cùng, xe rời đi, để lại nơi núi rừng Sa Pa hình ảnh một con người lao động thầm lặng mà cao đẹp.

Chương trình giáo dục phổ thông được quy định thế nào?

Theo Điều 31 Luật Giáo dục 2019 quy định chương trình giáo dục phổ thông như sau:

- Chương trình giáo dục phổ thông phải bảo đảm các yêu cầu sau đây:

+ Thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông;

+ Quy định yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh cần đạt được sau mỗi cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả học sinh trong cả nước;

+ Quy định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông;

+ Thống nhất trong cả nước và được tổ chức thực hiện linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và cơ sở giáo dục phổ thông;

+ Được lấy ý kiến rộng rãi các tổ chức, cá nhân và thực nghiệm trước khi ban hành; được công bố công khai sau khi ban hành.

- Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thành lập để thẩm định chương trình giáo dục phổ thông. Hội đồng gồm nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín về giáo dục và đại diện cơ quan, tổ chức có liên quan. Hội đồng phải có ít nhất một phần ba tổng số thành viên là nhà giáo đang giảng dạy ở cấp học tương ứng. Hội đồng và thành viên Hội đồng phải chịu trách nhiệm về nội dung và chất lượng thẩm định.

- Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm về chất lượng chương trình giáo dục phổ thông; ban hành chương trình giáo dục phổ thông sau khi được Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông thẩm định; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa chương trình giáo dục phổ thông; quy định về mục tiêu, đối tượng, quy mô, thời gian thực nghiệm một số nội dung, phương pháp giáo dục mới trong cơ sở giáo dục phổ thông; quy định nhiệm vụ, quyền hạn, phương thức hoạt động, tiêu chuẩn, số lượng và cơ cấu thành viên của Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông.

Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học là gì?

Ngoài ra, Theo khoản 2 Điều 30 Luật Giáo dục 2019 quy định yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:

- Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;

- Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;

- Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.