Top 7 mẫu viết đoạn văn tả cây cối lớp 5 ngắn gọn, điểm cao? Yêu cầu cần đạt về năng lực văn học đối với học sinh lớp 5?

Nội dung chính

• Văn tả cây cối là gì?
• Top 7 mẫu viết đoạn văn tả cây cối lớp 5 ngắn gọn, điểm cao? Yêu cầu cần đạt về năng lực văn học đối với học sinh lớp 5 là gì?
• Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ở cấp tiểu học được quy định thế nào?

Văn tả cây cối là gì?

Văn tả cây cối là một thể loại văn học dùng để tả về cây cối và cảnh sắc thiên nhiên. Thông qua những hình ảnh sống động, chi tiết và tinh tế, tác giả không chỉ mô tả vẻ ngoài của cây cối (như hình dáng, màu sắc, cấu trúc cành lá, hoa quả,...) mà còn truyền đạt cảm xúc, tâm trạng và ý nghĩa sâu sắc mà cây cối mang lại.

Một số điểm đặc trưng của văn miêu tả cây cối:

- Chi tiết và sống động: Sử dụng ngôn từ miêu tả chi tiết về hình dáng, màu sắc, âm thanh và mùi hương của cây cối.

- Tính cảm xúc: Qua việc miêu tả cây cối, tác giả thể hiện được cảm xúc, suy tư hoặc tâm trạng của mình, từ đó gợi lên sự đồng cảm cho người đọc.

- Ý nghĩa ẩn dụ: Cây cối thường mang những ý nghĩa tượng trưng, phản ánh những khía cạnh của cuộc sống, như sự kiên trì, sức sống mãnh liệt, hay sự chuyển mình của thời gian.

Ví dụ, khi miêu tả một cây cổ thụ trong khu vườn, tác giả có thể tả:

"Cây cổ thụ ấy sừng sững giữa khu vườn, từng tán lá xanh mát như những bàn tay che chở. Vỏ cây sần sùi, đầy vết nứt theo thời gian, như kể lại bao câu chuyện của bao mùa mưa nắng. Dưới bóng cây mát rượi, những tia nắng le lói len qua từng kẽ lá tạo nên một bức tranh thiên nhiên vừa yên bình vừa tràn đầy sức sống."

Qua đó, văn tả cây cối không chỉ giúp người đọc hình dung được vẻ đẹp tự nhiên mà còn cảm nhận được những thông điệp nhân văn sâu sắc.

*Thông tin về văn tả cây cối là gì nêu trên chỉ mang tính chất tham khảo

Lưu ý: Theo tiểu mục 2.1 Mục 2 Phần IV Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT (được sửa đổi, bổ sung bởi khoản 1 Điều 1 Thông tư 13/2022/TT-BGDĐT) thì môn Ngữ văn là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông.

Top 7 mẫu viết đoạn văn tả cây cối lớp 5 ngắn gọn, điểm cao? Yêu cầu cần đạt về năng lực văn học đối với học sinh lớp 5 là gì?

Top 7 mẫu viết đoạn văn tả cây cối lớp 5 ngắn gọn, điểm cao?

*Dưới đây là 7 bài văn tả cây cối lớp 5 ngắn gọn với nội dung sinh động, giàu hình ảnh mà người đọc có thể tham khảo:

*Thông tin về top 7 mẫu viết đoạn văn tả cây cối lớp 5 ngắn gọn, điểm cao nêu trên chỉ mang tính chất tham khảo

Yêu cầu cần đạt về năng lực văn học đối với học sinh lớp 5 là gì?

Để biết yêu cầu cần đạt về năng lực văn học đối với học sinh lớp 5 là gì thì căn cứ quy định tại tiểu mục 2.1 khoản 2 Mục IV Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT như sau:

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung

Môn Ngữ văn góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những phẩm chất chủ yếu và năng lực chung theo các mức độ phù hợp với môn học, cấp học đã được quy định tại Chương trình tổng thể.

2. Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù

2.1. Yêu cầu cần đạt ở cấp tiểu học

...

b) Năng lực văn học

Phân biệt văn bản truyện và thơ (đoạn, bài văn xuôi và đoạn, bài văn vần); nhận biết được nội dung văn bản và thái độ, tình cảm của người viết; bước đầu hiểu được tác dụng của một số yếu tố hình thức của văn bản văn học (ngôn từ, nhân vật, cốt truyện, vần thơ, so sánh, nhân hoá). Biết liên tưởng, tưởng tượng và diễn đạt có tính văn học trong viết và nói.

Đối với học sinh lớp 1 và lớp 2: nhận biết được văn bản nói về ai, về cái gì; nhận biết được nhân vật trong các câu chuyện, vần trong thơ; nhận biết được truyện và thơ.

Đối với học sinh lớp 3, lớp 4 và lớp 5: biết cách đọc diễn cảm văn bản văn học; kể lại, tóm tắt được nội dung chính của câu chuyện, bài thơ; nhận xét được các nhân vật, sự việc và thái độ, tình cảm của người viết trong văn bản; nhận biết được thời gian và địa điểm, một số kiểu vần thơ, nhịp thơ, từ ngữ, hình ảnh đẹp, độc đáo và tác dụng của các biện pháp tu từ nhân hoá, so sánh. Hiểu được ý nghĩa hoặc bài học rút ra từ văn bản. Viết được đoạn, bài văn kể chuyện, miêu tả thể hiện cảm xúc và khả năng liên tưởng, tưởng tượng.

Như vậy, có thể thấy yêu cầu cần đạt về năng lực văn học đối với học sinh lớp 5 trong chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn là:

- Biết cách đọc diễn cảm văn bản văn học;

- Kể lại, tóm tắt được nội dung chính của câu chuyện, bài thơ;

- Nhận xét được các nhân vật, sự việc và thái độ, tình cảm của người viết trong văn bản;

- Nhận biết được thời gian và địa điểm, một số kiểu vần thơ, nhịp thơ, từ ngữ, hình ảnh đẹp, độc đáo và tác dụng của các biện pháp tu từ nhân hoá, so sánh.

- Hiểu được ý nghĩa hoặc bài học rút ra từ văn bản.

- Viết được đoạn, bài văn kể chuyện, miêu tả thể hiện cảm xúc và khả năng liên tưởng, tưởng tượng.

Top 7 mẫu viết đoạn văn tả cây cối lớp 5 ngắn gọn, điểm cao? Yêu cầu cần đạt về năng lực văn học đối với học sinh lớp 5? (Hình từ Internet)

Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ở cấp tiểu học được quy định thế nào?

Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ở cấp tiểu học được quy định tại khoản 2 Mục III Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, cụ thể như sau:

- Giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể: yêu thiên nhiên, gia đình, quê hương; có ý thức đối với cội nguồn; yêu thích cái đẹp, cái thiện và có cảm xúc lành mạnh; có hứng thú học tập, ham thích lao động; thật thà, ngay thẳng trong học tập và đời sống; có ý thức thực hiện trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội và môi trường xung quanh.

- Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: đọc đúng, trôi chảy văn bản; hiểu được nội dung, thông tin chính của văn bản; liên hệ, so sánh ngoài văn bản; viết đúng chính tả, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn, bài văn ngắn (chủ yếu là bài văn kể và tả); phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói.

Phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ và truyện; nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật; có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cái thiện của con người và thế giới xung quanh được thể hiện trong các văn bản văn học.