Phân tích 8 câu đầu bài thơ Việt Bắc? Mẫu bài văn phân tích 8 câu đầu bài thơ Việt Bắc? Bài thơ Việt Bắc được học trong chương trình nào?
Phân tích 8 câu đầu bài thơ Việt Bắc? Mẫu bài văn phân tích 8 câu đầu bài thơ Việt Bắc?
Dưới đây là mẫu bài văn phân tích 8 câu đầu của bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu mà bạn có thể tham khảo:
"Việt Bắc" là một trong những bài thơ nổi bật của nhà thơ Tố Hữu, được sáng tác vào năm 1954, khi cuộc kháng chiến chống Pháp đã kết thúc, đất nước bước vào giai đoạn hòa bình và thống nhất. Bài thơ không chỉ là một tác phẩm nghệ thuật đặc sắc mà còn mang đậm dấu ấn lịch sử, tình cảm và lòng biết ơn đối với chiến khu Việt Bắc – nơi đã gắn bó với những năm tháng kháng chiến hào hùng của dân tộc. 8 câu đầu bài thơ "Việt Bắc" là những câu thơ mang đậm tình cảm, nhớ nhung, hòa quyện giữa thiên nhiên và con người, cũng như thể hiện sự gắn bó sâu sắc giữa người chiến sĩ cách mạng và đồng bào Việt Bắc. "Mình về, mình có nhớ ta Mười lăm năm ấy, nước non ra sao? Mình về, mình có nhớ không Những ngày xưa ấy, ánh trăng mùa nào? Mình về, mình có nhớ ta Mười lăm năm ấy, nước non ra sao? Mình về, mình có nhớ không Những ngày xưa ấy, ánh trăng mùa nào?" Câu thơ đầu tiên "Mình về, mình có nhớ ta" mở đầu bài thơ với một câu hỏi đầy ân tình, thể hiện nỗi niềm da diết của người ở lại. "Mình" ở đây là người chiến sĩ cách mạng, còn "ta" là những người dân Việt Bắc, những người đã đồng cam cộng khổ cùng nhau trong suốt những năm tháng chiến tranh. Câu hỏi không chỉ là sự thể hiện của tình yêu thương, mà còn là sự khắc khoải, mong chờ, như một lời nhắc nhở về mối quan hệ gắn bó bền chặt giữa hai đối tượng ấy. Tiếp theo, Tố Hữu nhắc lại "Mười lăm năm ấy", "nước non ra sao?", câu hỏi này gợi lại những ngày tháng gian khổ trong cuộc chiến tranh, khi mà con người Việt Bắc phải đối mặt với bao thử thách, giặc giã, và chiến đấu không ngừng nghỉ để bảo vệ tổ quốc. Con số "mười lăm năm" là khoảng thời gian dài, vừa đủ để tạo dựng nên sự gắn bó keo sơn giữa con người với thiên nhiên, con người với nhau. Những câu hỏi tiếp theo "Mình về, mình có nhớ không, Những ngày xưa ấy, ánh trăng mùa nào?" tiếp tục thể hiện những kỷ niệm sâu sắc, những khoảnh khắc đẹp đẽ, giản dị trong quá khứ. Ánh trăng mùa nào trong câu thơ là hình ảnh ẩn dụ của những đêm trăng sáng, của những buổi tối yên bình, là nơi mà những chiến sĩ và người dân Việt Bắc cùng nhau chia sẻ, tâm sự, làm ấm lòng trong những giờ phút khó khăn. Tố Hữu đã dùng hình ảnh "ánh trăng" để thể hiện sự gắn kết vô hình nhưng bền chặt giữa những người chiến sĩ và Việt Bắc. Ánh trăng ấy, vừa gần gũi, vừa xa vời, vừa hiện hữu trong cuộc sống hằng ngày, vừa mang ý nghĩa tượng trưng cho tình nghĩa sâu đậm, những kỷ niệm không thể quên. Về nghệ thuật, cách sử dụng điệp ngữ "Mình về, mình có nhớ ta" và "Mình về, mình có nhớ không" thể hiện sự lặp lại, nhấn mạnh sự khắc khoải, nhớ nhung của người ở lại. Các câu hỏi này không chỉ là những câu hỏi thông thường mà còn là những lời bộc lộ tâm sự, như một sự nhắc nhở về một tình yêu thiêng liêng, bền chặt. Đồng thời, việc lặp lại cũng tạo ra một nhịp điệu đều đặn, da diết, thể hiện sự quay quắt của nỗi nhớ. Những câu thơ mở đầu của "Việt Bắc" không chỉ là một sự bày tỏ tình cảm mà còn là một sự khắc khoải về những ngày tháng gian nan trong cuộc chiến. Với hình ảnh thiên nhiên hòa quyện cùng tâm hồn con người, bài thơ thể hiện tình cảm yêu mến, biết ơn sâu sắc của người chiến sĩ đối với đất nước, đối với những người dân Việt Bắc. Tố Hữu đã sử dụng lối viết độc đáo, với những câu hỏi, lặp đi lặp lại như một cách thức bày tỏ tâm trạng để đưa người đọc vào một không gian đầy tình cảm và nhớ nhung. |
*Lưu ý: Mẫu bài văn phân tích 8 câu đầu của bài thơ Việt Bắc của nhà thơ Tố Hữu nêu trên chỉ mang tính chất tham khảo.
Mẫu bài văn phân tích 8 câu đầu bài thơ Việt Bắc? (Hình từ Internet)
Bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu được học trong chương trình nào?
Căn cứ tại Mục IX chương trình giáo dục phổ thông môn ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định như sau:
LỚP 10, LỚP 11 VÀ LỚP 12 ... Thơ, truyện thơ, phú, văn tế ... - Nhớ (Nông Quốc Chấn) - Nối vòng tay lớn hoặc Nhớ mùa thu Hà Nội (Trịnh Công Sơn, phần lời? ca từ) - Phú sông Bạch Đằng (Trương Hán Siêu) - Quê hương (Giang Nam) - Sa hành đoản ca (Cao Bá Quát) - Sóng (Xuân Quỳnh) - Xống chụ xon xao (Truyện thơ dân tộc Thái) - Tạm biệt Huế (Thu Bồn) - Tặng phẩm của dòng sông (Inrasara) - Tây Tiến (Quang Dũng) - Thu điếu, Thu ẩm, Thu vịnh, Ông nghè tháng Tám (Nguyễn Khuyến) - Thu hứng 1 (bài 1) hoặc Đăng cao (Đỗ Phủ) - Tình ca ban mai hoặc Tiếng hát con tàu (Chế Lan Viên) - Tôi yêu em (A. Puskin) - Tràng giang (Huy Cận) - Truyện Kiều (Truyện thơ Nôm, Nguyễn Du) - Từ ấy, Việt Bắc, Ta đi tới (Tố Hữu) - Tự do (P. Eluard) - Tự tình 2 (Hồ Xuân Hương) - Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Chạy Tây (Nguyễn Đình Chiểu) - Vội vàng, Nguyệt cầm, Thơ duyên (Xuân Diệu) - ... |
Theo đó, bài thơ Việt Bắc được học trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông lớp 10, 11 và 12.
Học sinh trung học phổ thông cần đáp ứng yêu cầu gì khi hoàn thành chương trình môn ngữ văn?
Căn cứ theo tiểu mục 2 Mục IV chương trình giáo dục phổ thông môn ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định các yêu cầu cần đạt đối với học sinh ở cấp trung học phổ thông như sau:
(1) Năng lực ngôn ngữ
- Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt và kiến thức về bối cảnh lịch sử, xã hội, tư tưởng, triết học và quan niệm thẩm mĩ của các thời kì để hiểu các văn bản khó hơn (thể hiện qua dung lượng, độ phức tạp và yêu cầu đọc hiểu).
- Biết phân tích, đánh giá nội dung và đặc điểm nổi bật về hình thức biểu đạt của văn bản, nhất là những tìm tòi sáng tạo về ngôn ngữ, cách viết và kiểu văn bản. Học sinh có cách nhìn, cách nghĩ về con người và cuộc sống theo cảm quan riêng; thấy được vai trò và tác dụng của việc đọc đối với bản thân.
- Từ lớp 10 đến lớp 12: viết thành thạo kiểu văn bản nghị luận và thuyết minh về các đề tài gắn với đời sống và định hướng nghề nghiệp; viết đúng quy trình, có kết hợp các phương thức biểu đạt, kiểu lập luận và yếu tố nghệ thuật; có chủ kiến về một vấn đề xã hội.
- Viết được văn bản nghị luận và văn bản thông tin có đề tài tương đối phức tạp; văn bản nghị luận yêu cầu phân tích, đánh giá, so sánh giá trị của tác phẩm văn học; bàn về những vấn đề phù hợp với đối tượng gần đến tuổi thành niên, đòi hỏi cấu trúc và kiểu lập luận tương đối phức tạp, bằng chứng cần phải tìm kiếm từ nhiều nguồn; văn bản thuyết minh viết về những vấn đề có tính khoa học dưới hình thức một báo cáo nghiên cứu đúng quy ước; tuân thủ quyền sở hữu trí tuệ và tránh đạo văn.
- Bài viết thể hiện được cảm xúc, thái độ, những trải nghiệm và ý tưởng của cá nhân đối với những vấn đề đặt ra trong văn bản; thể hiện được một cách nhìn, cách nghĩ, cách sống mang đậm cá tính.
- Biết tranh luận về những vấn đề tồn tại các quan điểm trái ngược nhau; có thái độ cầu thị và văn hoá tranh luận phù hợp; có khả năng nghe thuyết trình và đánh giá được nội dung và hình thức biểu đạt của bài thuyết trình; có hứng thú thể hiện chủ kiến, cá tính trong tranh luận; trình bày vấn đề khoa học một cách tự tin, có sức thuyết phục. Nói và nghe linh hoạt; nắm được phương pháp, quy trình tiến hành một cuộc tranh luận.
(2) Năng lực văn học
- Phân tích và đánh giá văn bản văn học dựa trên những hiểu biết về phong cách nghệ thuật và lịch sử văn học.
- Nhận biết được đặc trưng của hình tượng văn học và một số điểm khác biệt giữa hình tượng văn học với các loại hình tượng nghệ thuật khác (hội hoạ, âm nhạc, kiến trúc, điêu khắc); phân tích và đánh giá được nội dung tư tưởng và cách thể hiện nội dung tư tưởng trong một văn bản văn học; nhận biết và phân tích được đặc điểm của ngôn ngữ văn học, câu chuyện, cốt truyện và cách kể chuyện; nhận biết và phân tích được một số đặc điểm phong cách nghệ thuật trong văn học dân gian, trung đại và hiện đại; phong cách nghệ thuật của một số tác giả, tác phẩm lớn.
- Nêu được những nét tổng quát về lịch sử văn học dân tộc (quá trình phát triển, các đề tài và chủ đề lớn, các tác giả, tác phẩm lớn; một số giá trị nội dung và hình thức của văn học dân tộc) và vận dụng vào việc đọc tác phẩm văn học.
- Tạo lập được một số kiểu văn bản văn học thể hiện khả năng biểu đạt cảm xúc và ý tưởng bằng hình thức ngôn từ mang tính thẩm mĩ.










Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Cả nước có 34 tỉnh thành, giảm 60-70% số lượng cấp xã sau sáp nhập 2025 theo Nghị quyết 60?
- Tư vấn nghề nghiệp trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp là hoạt động gì? Nội dung tư vấn bao gồm những gì?
- Phim nóng là gì? Xem phim nóng có vi phạm pháp luật không? Tự đăng phim nóng của mình lên mạng xã hội bị phạt bao nhiêu tiền?
- Con số may mắn của 12 cung hoàng đạo hôm nay 20 4 2025? Con số may mắn của 12 cung hoàng đạo ngày 20 4 2025?
- Thông tin do cơ quan nhà nước tạo ra được hiểu thế nào? 9 trường hợp cơ quan nhà nước không trực tiếp cung cấp thông tin?