Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm? Viết đoạn văn tả khu vườn nhà em lớp 3?
Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm? Viết đoạn văn tả khu vườn nhà em lớp 3?
Tham khảo "Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm? Viết đoạn văn tả khu vườn nhà em lớp 3?" dưới đây:
Mẫu số 1 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Khu vườn của bà tôi tuy không quá rộng nhưng lại vô cùng tươi tốt và tràn đầy sức sống. Mỗi sáng, những tia nắng dịu dàng xuyên qua tán lá, chiếu rọi lên những khóm hoa rực rỡ sắc màu. Hoa hồng thắm đỏ, hoa cúc vàng tươi, hoa lan mềm mại, mỗi loài một vẻ, cùng nhau khoe sắc dưới ánh mặt trời. Bên cạnh đó, những luống rau xanh mướt mắt, non tơ, trông thật bắt mắt. Tiếng chim hót líu lo, hòa cùng hương thơm thoang thoảng của các loài hoa, tạo nên một không gian thơ mộng và bình yên. |
Mẫu số 2 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Mỗi lần về quê, tôi lại háo hức chạy ngay ra khu vườn xanh tươi của bà. Ở đó, có những cây bưởi sum suê trái, tỏa hương thơm ngát mỗi khi vào mùa. Gốc mít to lớn, tán lá rậm rạp che bóng mát cho cả góc vườn. Đặc biệt, hàng cau cao vút, thân thẳng tắp, lúc nào cũng vươn mình đón gió. Mỗi chiều, tôi và bà thường ra vườn tưới cây, bắt sâu và hái rau. Những luống rau muống tươi non, những giàn mướp xanh um đung đưa trong gió, tất cả tạo nên một bức tranh đầy sức sống. |
Mẫu số 3 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Khi ánh bình minh vừa ló rạng, khu vườn như được khoác lên mình một chiếc áo mới, trong trẻo và lung linh. Những giọt sương long lanh còn vương trên lá, phản chiếu ánh nắng nhẹ nhàng buổi sớm. Những đóa hoa tươi tắn, cánh hoa mỏng manh đung đưa theo làn gió. Trong vườn, lũ bướm xinh đẹp chập chờn bay lượn, tạo nên một khung cảnh thơ mộng. Tôi thích nhất là những khóm hoa nhài trắng muốt, tỏa ra hương thơm dịu nhẹ làm cho không gian thêm dễ chịu và bình yên. |
Mẫu số 4 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Mùa hè đến, khu vườn trở nên xanh mát hơn bao giờ hết. Những tán cây rậm rạp, che bóng mát cho cả khoảng sân. Hàng dừa cao vút, cành lá xòe rộng, đung đưa theo làn gió. Ở góc vườn, những bụi tre mạnh mẽ, thân tre bóng loáng vươn cao như những chiến binh bảo vệ khu vườn. Giữa trưa hè oi ả, chỉ cần bước vào khu vườn, ta đã cảm nhận được sự mát mẻ và dễ chịu mà cây cối mang lại. |
Mẫu số 5 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Mùa xuân đến, khu vườn như bừng tỉnh sau giấc ngủ đông dài. Cây cối xanh mơn mởn, hoa lá tươi tắn, không gian tràn ngập sắc màu sinh động. Những cây đào hồng thắm, những cây mai vàng rực, điểm tô cho khu vườn một vẻ đẹp tươi vui. Những chồi non mập mạp, những búp hoa e ấp dần hé mở, đón chào những tia nắng ấm áp. Tiếng chim hót ríu rít, bướm bay nhẹ nhàng, làm cho khu vườn thêm tràn đầy sức sống. |
Mẫu số 6 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Sau mỗi cơn mưa, khu vườn trở nên tinh khiết và mát lành hơn bao giờ hết. Những chiếc lá ướt đẫm nước mưa, ánh lên sắc xanh mướt mát. Đất vườn mềm mại, tỏa ra mùi hương nồng nàn của đất ẩm. Những giọt nước còn vương trên cành hoa, lấp lánh dưới ánh nắng như những viên pha lê long lanh. Lúc này, khu vườn trông như một bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp, đầy sức sống và màu sắc. |
Mẫu số 7 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Chiều xuống, khu vườn như chìm vào một không gian yên tĩnh và hiền hòa. Mặt trời dần khuất sau rặng cây, ánh nắng nhẹ nhàng phủ lên những cành lá một màu vàng ấm áp. Tiếng ve kêu râm ran, hòa cùng tiếng gió xào xạc trong tán cây tạo nên một bản nhạc đồng quê thanh bình. Những bông hoa tím biếc, e ấp trong chiều muộn, tạo nên một khung cảnh lãng mạn và thơ mộng. |
Mẫu số 8 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Khi màn đêm buông xuống, khu vườn trở nên huyền ảo dưới ánh trăng bạc trắng. Những bông hoa quỳnh trắng muốt, lặng lẽ tỏa hương thơm ngát trong không gian tĩnh lặng. Đâu đó, những chú đom đóm lấp lánh, bay lượn như những ngọn đèn nhỏ, khiến khu vườn trông như một bức tranh cổ tích. Tôi thích ngồi bên hiên nhà, tận hưởng sự mát lành của gió đêm và ngắm nhìn khu vườn lung linh trong ánh sáng mờ ảo. |
Mẫu số 9 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Khu vườn của ông nội tôi lúc nào cũng đầy đủ và tươi tốt. Những cây ăn quả sum suê, cành nào cũng chịu nặng bởi những trái chín mọng. Cây ổi sai trĩu, từng quả béo tròn, tỏa mùi thơm ngọt ngào. Dưới giàn bầu, những trái bầu thon dài, treo lủng lẳng như những chiếc đèn lồng đáng yêu. Mỗi lần về quê, tôi thích được cùng ông đi thăm vườn, nghe ông kể chuyện xưa và hái những trái cây tươi ngon để thưởng thức. |
Mẫu số 10 - Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm
Đối với tôi, khu vườn chính là nơi bình yên nhất. Ở đó, tôi có thể ngắm nhìn cây cối xanh tươi, tận hưởng không khí trong lành và lắng nghe âm thanh dịu dàng của thiên nhiên. Những hàng cây tươi tốt, hoa lá rực rỡ khiến tâm hồn tôi trở nên thư thái. Dù có đi đâu xa, tôi vẫn luôn nhớ về khu vườn tuổi thơ, nơi lưu giữ bao kỷ niệm đẹp đẽ và ấm áp nhất trong lòng tôi. |
Trên đây là mẫu "Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm? Viết đoạn văn tả khu vườn nhà em lớp 3?
Viết đoạn văn ngắn về khu vườn trong đó có sử dụng các từ chỉ đặc điểm? Viết đoạn văn tả khu vườn nhà em lớp 3? (Hình từ Internet)
Mục tiêu chương trình Văn học cấp tiểu học là gì?
Mục tiêu chương trình Văn học cấp tiểu học được quy định tại Mục III Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ Văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, cụ thể như sau:
- Giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể: yêu thiên nhiên, gia đình, quê hương; có ý thức đối với cội nguồn; yêu thích cái đẹp, cái thiện và có cảm xúc lành mạnh; có hứng thú học tập, ham thích lao động; thật thà, ngay thẳng trong học tập và đời sống; có ý thức thực hiện trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội và môi trường xung quanh.
- Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: đọc đúng, trôi chảy văn bản; hiểu được nội dung, thông tin chính của văn bản; liên hệ, so sánh ngoài văn bản; viết đúng chính tả, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn, bài văn ngắn (chủ yếu là bài văn kể và tả); phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói.
+ Phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ và truyện; nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật; có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cái thiện của con người và thế giới xung quanh được thể hiện trong các văn bản văn học.
Học sinh lớp 3 có những nhiệm vụ gì?
nhiệm vụ của học sinh tiểu học được quy định tại Điều 34 Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, cụ thể như sau:
- Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy của nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Thực hiện đầy đủ và hiệu quả nhiệm vụ học tập; biết cách tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên; chủ động, tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
- Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn.
- Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường và nơi công cộng; chấp hành trật tự an toàn giao thông; giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.
- Góp phần vào các hoạt động xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương.










Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Bài tuyên truyền hưởng ứng Giờ Trái đất? Mẫu bài tuyên truyền hay? Những chính sách của Nhà nước về giá điện và giá dịch vụ điện?
- Đề án, tờ trình sáp nhập tỉnh thành hoàn thiện trình trước 7/4/2025 cho cơ quan nào theo Kết luận 127?
- Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật trong hoạt động đường bộ có phải là một nội dung quản lý nhà nước về hoạt động đường bộ?
- Công văn 2454/BTC-QLCS năm 2025 hướng dẫn xử lý tài sản khi sắp xếp tổ chức bộ máy như thế nào?
- Mức thu tiền học thêm ngoài nhà trường có được thỏa thuận không? Cơ quan chịu trách nhiệm quản lý việc học thêm ngoài nhà trường?