2 Bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội? Lập dàn ý? Chương trình ngữ văn được xây dựng trên nền tảng gì?

2 Bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội? Dàn ý bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội? Chương trình ngữ văn được xây dựng trên nền tảng gì theo chương trình Ngữ Văn ban hành kèm theo thông tư 32?

2 Bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội?

Tham khảo 2 bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội dưới đây:

Nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội - Bảo vệ môi trường

Vấn đề bảo vệ môi trường đã và đang trở thành một trong những vấn đề cấp thiết cần được giải quyết. Môi trường không chỉ ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe của con người mà còn là nền tảng cho sự phát triển bền vững của các quốc gia. Tuy nhiên, do sự phát triển mạnh mẽ của công nghiệp, đô thị hóa, và lối sống tiêu thụ ngày càng gia tăng, môi trường đang đối mặt với nhiều thách thức nghiêm trọng như ô nhiễm không khí, nguồn nước, biến đổi khí hậu, suy giảm đa dạng sinh học. Do đó, bảo vệ môi trường đã trở thành nhiệm vụ quan trọng không chỉ của mỗi cá nhân mà còn của toàn thể xã hội.

Trên thế giới, vấn đề ô nhiễm môi trường ngày càng trở nên nghiêm trọng. Các thành phố lớn như Bắc Kinh, New Delhi hay Hà Nội đang phải đối mặt với mức độ ô nhiễm không khí rất cao, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe của người dân. Tại Việt Nam, ô nhiễm không khí, nguồn nước ô nhiễm, và chất thải rắn là những vấn đề nhức nhối. Việc chặt phá rừng để lấy đất canh tác hay xây dựng các công trình cũng góp phần làm suy giảm chất lượng không khí và đất đai. Ngoài ra, biến đổi khí hậu ngày càng trở nên rõ rệt với các hiện tượng thời tiết cực đoan như bão, lũ lụt, hạn hán, ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống con người.

Một trong những nguyên nhân chủ yếu là do sự thiếu ý thức bảo vệ môi trường của một bộ phận lớn trong cộng đồng. Việc xả rác bừa bãi, sử dụng sản phẩm nhựa dùng một lần, hay thải khí độc từ các phương tiện giao thông và nhà máy công nghiệp là những hành vi gây tổn hại trực tiếp đến môi trường. Bên cạnh đó, sự phát triển kinh tế nhanh chóng mà không tính đến yếu tố bảo vệ môi trường cũng là nguyên nhân dẫn đến tình trạng ô nhiễm nghiêm trọng. Việc khai thác tài nguyên thiên nhiên quá mức mà không có biện pháp phục hồi hay tái tạo cũng khiến cho nguồn tài nguyên ngày càng cạn kiệt.

Để giải quyết vấn đề này, mỗi cá nhân cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. Các hành động đơn giản như giảm thiểu rác thải nhựa, tiết kiệm năng lượng, sử dụng các phương tiện giao thông công cộng thay vì phương tiện cá nhân sẽ góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường.

Các cơ quan nhà nước cần có chính sách mạnh mẽ và hiệu quả hơn trong việc kiểm soát ô nhiễm, như áp dụng các biện pháp xử phạt nghiêm khắc đối với hành vi xả thải bừa bãi và khuyến khích việc sử dụng năng lượng tái tạo. Bên cạnh đó, cần có sự hợp tác giữa các quốc gia trong việc giải quyết vấn đề biến đổi khí hậu, đẩy mạnh các nghiên cứu và phát triển công nghệ bảo vệ môi trường. Các chương trình giáo dục về bảo vệ môi trường cũng cần được phổ biến rộng rãi từ cấp tiểu học cho đến đại học để hình thành ý thức bảo vệ môi trường từ khi còn nhỏ.

Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của tất cả mọi người. Mỗi hành động nhỏ từ cá nhân cho đến các tổ chức, doanh nghiệp đều góp phần tạo ra sự thay đổi tích cực cho xã hội. Để có một tương lai bền vững, chúng ta cần hành động ngay hôm nay để bảo vệ hành tinh của mình khỏi các mối đe dọa từ ô nhiễm và biến đổi khí hậu.

o0o

Nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội - Tình trạng bạo lực học đường

Có một vấn đề ngày càng trở nên nghiêm trọng và đáng lo ngại đó là tình trạng bạo lực học đường. Đây không chỉ là vấn đề giữa các học sinh mà còn ảnh hưởng sâu rộng đến gia đình, nhà trường và toàn xã hội. Bạo lực học đường đang trở thành một thách thức lớn đối với ngành giáo dục và cần có những giải pháp triệt để để ngăn chặn và giảm thiểu.

Bạo lực học đường là hành vi gây tổn thương về thể chất hoặc tinh thần giữa các học sinh với nhau trong môi trường học tập. Theo một số nghiên cứu gần đây, tình trạng bạo lực học đường đang có xu hướng gia tăng, đặc biệt là bạo lực qua mạng (yêu sách tiền bạc, bắt nạt trực tuyến, lăng mạ trên các trang mạng xã hội) và bạo lực trực tiếp (đánh nhau, gây tổn hại về thể chất).

Mặc dù đã có những nỗ lực để giảm thiểu tình trạng này, nhưng bạo lực học đường vẫn diễn ra ở nhiều trường học, đặc biệt là các trường trung học phổ thông, nơi mà học sinh đang trải qua những thay đổi tâm lý mạnh mẽ. Tình trạng bạo lực học đường không chỉ diễn ra dưới hình thức đánh đập, mà còn có thể là sự bắt nạt về tinh thần, lăng mạ, chế giễu bạn bè. Thậm chí, những hành động này còn được thể hiện qua những lời nói cay nghiệt, những trò đùa thiếu tinh thần đồng đội hay sự kỳ thị, phân biệt.

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng bạo lực học đường. Một trong những nguyên nhân lớn nhất là sự thiếu hiểu biết và thiếu kỹ năng giải quyết mâu thuẫn của học sinh. Ở độ tuổi trưởng thành, nhiều học sinh chưa có đủ sự trưởng thành để xử lý những xung đột trong mối quan hệ bạn bè, gia đình hay trong lớp học một cách hợp lý. Họ dễ dàng rơi vào tình trạng bực bội, bất mãn và thể hiện cảm xúc bằng hành động bạo lực. Một nguyên nhân khác là ảnh hưởng của môi trường gia đình. Trong nhiều gia đình, bạo lực có thể là một hình thức ứng xử phổ biến, khiến trẻ em học được cách giải quyết vấn đề bằng bạo lực. Thêm vào đó, môi trường học đường cũng chưa thực sự chú trọng đến việc giáo dục về kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, giúp học sinh nhận thức rõ ràng về tác hại của bạo lực và những cách ứng xử văn minh, nhân văn. Ngoài ra, sự tác động của các phương tiện truyền thông và mạng xã hội cũng góp phần làm gia tăng bạo lực học đường. Những hình ảnh bạo lực, những video hay trò đùa "đùa giỡn" thô bạo trên các nền tảng mạng xã hội đôi khi vô tình khuyến khích hành vi bạo lực trong trường học.

Để giải quyết vấn đề bạo lực học đường, một trong những giải pháp quan trọng là việc tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Các trường học cần chú trọng dạy học sinh cách quản lý cảm xúc, kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng giao tiếp và đồng cảm. Khi học sinh được trang bị đầy đủ những kỹ năng này, họ sẽ biết cách đối mặt và giải quyết xung đột mà không cần resort đến bạo lực. Bên cạnh đó, nhà trường cần xây dựng một môi trường học tập thân thiện, cởi mở và tích cực. Các hoạt động ngoại khóa, chương trình hỗ trợ tâm lý cho học sinh sẽ giúp các em có nơi để bày tỏ cảm xúc và tìm kiếm sự giúp đỡ khi gặp phải khó khăn. Thầy cô giáo cũng cần là những người gương mẫu trong việc ứng xử, giải quyết vấn đề và hướng dẫn học sinh cách cư xử tôn trọng với nhau. Gia đình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc ngăn ngừa bạo lực học đường. Các bậc phụ huynh cần giáo dục con em mình về tình yêu thương, sự tôn trọng và cách giải quyết xung đột bằng đối thoại, thay vì bạo lực. Đồng thời, phụ huynh cần theo dõi và quan tâm đến tâm lý của con cái, nhận diện những dấu hiệu bất thường để kịp thời can thiệp. Cuối cùng, các cơ quan chức năng cần có các biện pháp kiểm soát và xử lý nghiêm khắc đối với hành vi bạo lực học đường. Ngoài việc tăng cường các biện pháp phòng ngừa, cần thiết phải có một cơ chế xử lý rõ ràng, công minh để răn đe và ngăn chặn những hành vi bạo lực.

Bạo lực học đường là vấn đề nghiêm trọng và cần sự chung tay của cả gia đình, nhà trường và xã hội. Mỗi chúng ta đều có trách nhiệm trong việc tạo ra một môi trường học tập an toàn, lành mạnh, nơi mà học sinh có thể phát triển toàn diện về cả thể chất lẫn tinh thần. Việc giải quyết bạo lực học đường không phải là một việc dễ dàng, nhưng nếu tất cả chúng ta cùng hành động, sẽ tạo ra một tương lai tốt đẹp hơn cho thế hệ trẻ.

Lưu ý: 2 Bài nghị luận một vấn đề cần giải quyết trong xã hội được nêu trên chỉ mang tính chất tham khảo

2 Bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội? Lập dàn ý? Chương trình ngữ văn được xây dựng trên nền tảng gì?

2 Bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội? Lập dàn ý? Chương trình ngữ văn được xây dựng trên nền tảng gì? (Hình từ Internet)

Dàn ý bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội?

Tham khảo dàn ý bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội dưới đây:

Dàn ý bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong xã hội

I. Mở bài:

Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

Đưa ra một vấn đề xã hội đang nóng hoặc đáng được quan tâm.

Nhấn mạnh tầm quan trọng và sự cấp thiết của việc giải quyết vấn đề đó.

Khẳng định mục đích bài viết

Tuyên bố về sự cần thiết phải giải quyết vấn đề đó trong xã hội hiện nay.

II. Thân bài:

1. Giải thích rõ vấn đề

Đưa ra định nghĩa, bản chất của vấn đề (nếu cần thiết).

Mô tả bối cảnh và thực trạng của vấn đề trong xã hội hiện nay.

2. Phân tích nguyên nhân của vấn đề

Chỉ ra nguyên nhân gây ra vấn đề này, có thể là yếu tố xã hội, tâm lý, kinh tế, chính trị, giáo dục…

Phân tích các yếu tố tác động đến vấn đề này.

3. Tác hại của vấn đề

Trình bày những hậu quả xấu mà vấn đề này gây ra cho xã hội, cá nhân, gia đình, môi trường hoặc nền kinh tế.

Lý giải vì sao nếu không giải quyết vấn đề này, nó sẽ tiếp tục ảnh hưởng nghiêm trọng.

4. Giải pháp và phương hướng giải quyết

Đưa ra những giải pháp cụ thể, có thể áp dụng để giải quyết vấn đề.

Giải pháp có thể bao gồm các hành động của chính phủ, nhà trường, tổ chức xã hội, cộng đồng hoặc cá nhân.

Trình bày những biện pháp, chính sách cụ thể có thể giúp thay đổi tình trạng hiện tại.

5. Lợi ích của việc giải quyết vấn đề:

Phân tích những lợi ích, tác động tích cực mà xã hội và cá nhân sẽ nhận được khi vấn đề được giải quyết.

Nhấn mạnh việc giải quyết vấn đề sẽ tạo ra sự thay đổi tốt đẹp cho cộng đồng, xã hội và cả thế hệ tương lai.

III. Kết bài:

Khẳng định lại sự cần thiết phải giải quyết vấn đề

Tóm tắt lại tầm quan trọng của việc giải quyết vấn đề đó.

Kêu gọi hành động

Khuyến khích các cá nhân, tổ chức, và xã hội cùng chung tay hành động để giải quyết vấn đề này.

Đưa ra lời nhắn nhủ, lời kêu gọi mạnh mẽ để nâng cao nhận thức và thúc đẩy hành động

Lưu ý: Yêu cầu cần đạt ở cấp tiểu học về năng lực ngôn ngữ - căn cứ theo Chương trình Ngữ Văn được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT như sau:

Đọc đúng, trôi chảy và diễn cảm văn bản; hiểu được nội dung chính của văn bản, chủ yếu là nội dung tường minh; bước đầu hiểu được nội dung hàm ẩn như chủ đề, bài học rút ra từ văn bản đã đọc.

Ở cấp tiểu học, yêu cầu về đọc gồm yêu cầu về kĩ thuật đọc và kĩ năng đọc hiểu. Đối với học sinh các lớp đầu cấp (lớp 1, lớp 2), chú trọng cả yêu cầu đọc đúng với tốc độ phù hợp và đọc hiểu nội dung đơn giản của văn bản. Đối với học sinh lớp 3, lớp 4 và lớp 5, chú trọng nhiều hơn đến yêu cầu đọc hiểu nội dung cụ thể, hiểu chủ đề, hiểu bài học rút ra được từ văn bản.

Từ lớp 1 đến lớp 3, viết đúng chính tả, từ vựng, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn văn ngắn; ở lớp 4 và lớp 5 bước đầu viết được bài văn ngắn hoàn chỉnh, chủ yếu là bài văn kể, tả và bài giới thiệu đơn giản.

Viết được văn bản kể lại những câu chuyện đã đọc, những sự việc đã chứng kiến, tham gia, những câu chuyện do học sinh tưởng tượng; miêu tả những sự vật, hiện tượng quen thuộc; giới thiệu về những sự vật và hoạt động gần gũi với cuộc sống của học sinh. Viết đoạn văn nêu những cảm xúc, suy nghĩ của học sinh khi đọc một câu chuyện, bài thơ, khi chứng kiến một sự việc gợi cho học sinh nhiều cảm xúc; nêu ý kiến về một vấn đề đơn giản trong học tập và đời sống; viết một số kiểu văn bản như: bản tự thuật, tin nhắn, giấy mời, thời gian biểu, đơn từ,...; bước đầu biết viết theo quy trình; bài viết cần có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài).

Trình bày dễ hiểu các ý tưởng và cảm xúc; bước đầu biết sử dụng cử chỉ, điệu bộ thích hợp khi nói; kể lại được một cách rõ ràng câu chuyện đã đọc, đã nghe; biết chia sẻ, trao đổi những cảm xúc, thái độ, suy nghĩ của mình đối với những vấn đề được nói đến; biết thuyết minh về một đối tượng hay quy trình đơn giản.

Nghe hiểu với thái độ phù hợp và nắm được nội dung cơ bản; nhận biết được cảm xúc của người nói; biết cách phản hồi những gì đã nghe.

Chương trình ngữ văn được xây dựng trên nền tảng gì?

Căn cứ vào Chương trình ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về nền tảng xây dựng chương trình ngữ văn như sau:

Chương trình được xây dựng trên nền tảng lí luận và thực tiễn, cập nhật thành tựu nghiên cứu về giáo dục học, tâm lí học và phương pháp dạy học Ngữ văn; thành tựu nghiên cứu về văn học và ngôn ngữ học; thành tựu văn học Việt Nam qua các thời kì; kinh nghiệm xây dựng chương trình môn Ngữ văn của Việt Nam, đặc biệt từ đầu thế kỉ XXI đến nay và xu thế quốc tế trong phát triển chương trình nói chung, chương trình môn Ngữ văn nói riêng những năm gần đây, nhất là chương trình của những quốc gia phát triển; thực tiễn xã hội, giáo dục, điều kiện kinh tế và truyền thống văn hoá Việt Nam, đặc biệt là sự đa dạng của đối tượng học sinh xét về phương diện vùng miền, điều kiện và khả năng học tập.

Chương trình giáo dục phổ thông
Căn cứ pháp lý
MỚI NHẤT
Pháp luật
Top 5 mẫu viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về lễ hội Giỗ tổ Hùng Vương hay nhất? Giáo dục tiểu học có bắt buộc không?
Pháp luật
Viết bài văn tả chiếc máy giặt nhà em ngắn lớp 5 ngắn? Học sinh lớp 5 có thành tích xuất sắc được khen thưởng thế nào?
Pháp luật
Viết đoạn văn nêu cảm xúc của em về cảnh đẹp Vịnh Hạ Long lớp 3? Bài văn tả về Vịnh Hạ Long lớp 3?
Pháp luật
20+ Mẫu đặt một câu có hình ảnh so sánh để tả cánh đồng hoặc dòng sông? Ưu tiên đầu tư tài chính và đất đai xây dựng trường học?
Pháp luật
2 Bài nghị luận xã hội về lợi ích khi đọc sách? Lập dàn ý? Mục tiêu chung của chương trình Ngữ Văn?
Pháp luật
Tổng hợp mẫu Nhật ký làm theo lời Bác tiểu học, THCS, THPT? Cách viết nhật ký làm theo lời Bác ngắn gọn?
Pháp luật
Thành ngữ, ca dao tục ngữ nói về quan hệ thầy trò hay nhất? Một số câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói về tình thầy trò?
Pháp luật
Công thức phương trình dao động điều hòa Môn Vật lý lớp 11? Quan điểm xây dựng chương trình môn Vật Lý lớp 11?
Pháp luật
Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về danh y Tuệ Tĩnh? Viết bài văn về danh y Tuệ Tĩnh? Nhiệm vụ của học sinh các cấp?
Pháp luật
Viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành phong trào trồng và bảo vệ cây xanh? Viết đoạn văn ngắn về phong trào trồng và bảo vệ cây xanh?
Đặt câu hỏi

Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.

Đi đến trang Tìm kiếm nội dung Tư vấn pháp luật - Chương trình giáo dục phổ thông
21 lượt xem

TÌM KIẾM LIÊN QUAN
Chương trình giáo dục phổ thông

TÌM KIẾM VĂN BẢN
Xem toàn bộ văn bản về Chương trình giáo dục phổ thông

Chủ quản: Công ty THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Giấy phép số: 27/GP-TTĐT, do Sở TTTT TP. HCM cấp ngày 09/05/2019.
Chịu trách nhiệm chính: Ông Bùi Tường Vũ - Số điện thoại liên hệ: 028 3930 3279
Địa chỉ: P.702A , Centre Point, 106 Nguyễn Văn Trỗi, P.8, Q. Phú Nhuận, TP. HCM;
Địa điểm Kinh Doanh: Số 17 Nguyễn Gia Thiều, P. Võ Thị Sáu, Q3, TP. HCM;
Chứng nhận bản quyền tác giả số 416/2021/QTG ngày 18/01/2021, cấp bởi Bộ Văn hoá - Thể thao - Du lịch
Thông báo
Bạn không có thông báo nào