Mẫu lời nhận xét học bạ dành cho học sinh THPT theo từng mức? Trách nhiệm của GVCN đối với học sinh THPT?

Nội dung chính

• Mẫu lời nhận xét học bạ dành cho học sinh THPT theo từng mức?
• Trách nhiệm của GVCN đối với học sinh THPT là gì?
• Mục đích của việc đánh giá học sinh THPT là gì?

Mẫu lời nhận xét học bạ dành cho học sinh THPT theo từng mức?

Căn cứ vào khoản 2 Điều 9 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về đánh giá kết quả học tập của học sinh trong từng học kì, cả năm học như sau:

Kết quả học tập của học sinh trong từng học kì và cả năm học được đánh giá theo 01 (một) trong 04 (bốn) mức: Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt.

(1) Mức Tốt:

- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt.

- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTB_mhk, ĐTB_mcn từ 6,5 điểm trở lên, trong đó có ít nhất 06 môn học có ĐTB_mhk, ĐTB_mcn đạt từ 8,0 điểm trở lên.

Tham khảo mẫu lời nhận xét học bạ dành cho học sinh THPT mức tốt dưới đây:

- Ngoan ngoãn, lễ phép, gương mẫu, hòa đồng với bạn bè.

- Hăng hái trong hoạt động học tập, nắm rõ các kiến thức đã học.

- Chăm chỉ và có khả năng giải quyết tốt công việc, nhiệm vụ được giao.

- Có ý thức học tập cao, khả năng tiếp thu tốt, hoàn thành tốt các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng của chương trình đào tạo.

- Có tính tự giác, luôn tích cực trong các hoạt động học tập và rèn luyện.

- Có khả năng giao tiếp và thái độ cư xử đúng đắn, chuẩn mực.

- Có trách nhiệm và luôn tích cực trong mọi hoạt động

(2) Mức Khá:

- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt.

- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTB_mhk, ĐTB_mcn từ 5,0 điểm trở lên, trong đó có ít nhất 06 môn học có ĐTB_mhk, ĐTB_mcn đạt từ 6,5 điểm trở lên.

Tham khảo mẫu lời nhận xét học bạ dành cho học sinh THPT mức khá dưới đây:

- Tích cực tham gia các hoạt động học tập và rèn luyện.

- Ngoan hiền, lễ phép, luôn có tính tự giác trong học tập và rèn luyện.

- Ngoan hiền, lễ phép, tinh thần kỉ luật tốt.

- Cơ bản nắm chắc kiến thức kĩ năng các môn học.

- Năng động, hoạt bát, mạnh dạn khi giao tiếp.

- Tự giác chủ động thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện.

- Nhanh nhẹn, có tinh thần kỷ luật.

(3) Mức Đạt

- Có nhiều nhất 01 (một) môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Chưa đạt.

- Có ít nhất 06 (sáu) môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTB_mhk, ĐTB_mcn từ 5,0 điểm trở lên; không có môn học nào có ĐTB_mhk, ĐTB_mcn dưới 3,5 điểm.

Tham khảo mẫu lời nhận xét học bạ dành cho học sinh THPT mức Đạt dưới đây:

- Ngoan ngoãn, lễ phép, chấp hành nội quy trường lớp.

- Nắm được kiến thức cơ bản các môn học.

- Có chủ động thực hiện nhiệm vụ học tập song kết quả đạt được chưa cao.

- Trong cả năm học, em đã có sự nỗ lực phấn đấu và hoàn thành được các nhiệm vụ học tập, đáp ứng được các yêu cầu cơ bản. Tuy nhiên, vẫn cần cố gắng hơn nữa để cải thiện kết quả ở một số môn học….

Lưu ý: Lời nhận xét nên động viên, khích lệ học sinh tiếp tục phấn đấu, đồng thời nhắc nhở những điểm cần khắc phục, cải thiện để đạt kết quả cao hơn.

(4) Mức Chưa đạt

Các trường hợp còn lại.

Tham khảo mẫu lời nhận xét học bạ dành cho học sinh THPT mức Chưa đạt dưới đây:

- Ngoan, lễ phép song kết quả học tập của em trong kì qua rất đáng báo động. Hầu hết các môn học, em đều chưa đạt được điểm số tối thiểu theo quy định. Điều này cho thấy em chưa thực sự chăm chỉ, cố gắng trong việc học tập và rèn luyện. Cần phải có sự thay đổi lớn về thái độ, động lực và phương pháp học tập để cải thiện tình hình.

- Cần tích cực chủ động hơn trong một số hoạt động học tập.

- Cần chủ động hơn trong việc đặt câu hỏi, tham gia thảo luận và làm bài tập.

- Hãy thử học nhóm, nhờ bạn bè giúp đỡ, hoặc tìm kiếm sự hỗ trợ từ thầy cô giáo.

- Cần tự đánh giá lại bản thân, xác định những điểm mạnh, điểm yếu của mình để có kế hoạch học tập phù hợp.

Lưu ý: Lời nhận xét cần chỉ ra rõ những khuyết điểm, tồn tại để học sinh nhận thức được và có hành động khắc phục. Đồng thời, cần động viên, khích lệ tinh thần để tạo động lực phấn đấu cho học sinh.

Mẫu lời nhận xét học bạ dành cho học sinh THPT theo từng mức? (Hình từ Internet)

Trách nhiệm của GVCN đối với học sinh THPT là gì?

Căn cứ theo Điều 20 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm đối với học sinh THPT như sau:

- Giúp Hiệu trưởng quản lí việc đánh giá học sinh của lớp học theo quy định của Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT.

- Xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức đánh giá của giáo viên môn học; tổng hợp kết quả rèn luyện và học tập của học sinh từng học kì, cả năm học trong Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh.

- Đánh giá kết quả rèn luyện từng học kì và cả năm học của học sinh; lập danh sách học sinh được lên lớp, đánh giá lại các môn học, rèn luyện trong kì nghỉ hè, không được lên lớp, được khen thưởng.

- Ghi hoặc nhập kết quả đánh giá của mỗi học sinh vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh:

+ Nội dung nhận xét về kết quả rèn luyện và học tập của học sinh; mức đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.

+ Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp; được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông hoặc không được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông; khen thưởng.

- Hướng dẫn học sinh tự nhận xét trong quá trình rèn luyện và học tập. Phối hợp với giáo viên môn học, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp và các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan để giáo dục học sinh và tiếp nhận thông tin phản hồi về quá trình rèn luyện và học tập của học sinh.

- Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về quá trình, kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.

Mục đích của việc đánh giá học sinh THPT là gì?

Căn cứ theo quy định tại Điều 3 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, việc đánh giá học sinh THPT nhằm mục đích sau:

Đánh giá nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh theo yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông; cung cấp thông tin chính xác, kịp thời để học sinh điều chỉnh hoạt động rèn luyện và học tập, cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học.