(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
Những trò chơi cho trẻ em khuyết tật? Thiết kế trò chơi cho trẻ khuyết tật? Hoạt động vui chơi cho trẻ khuyết tật?
- Những trò chơi cho trẻ em khuyết tật? Thiết kế trò chơi cho trẻ khuyết tật? Hoạt động vui chơi cho trẻ khuyết tật?
- Có bắt buộc phải xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật trong lớp hòa nhập không?
- Cơ sở giáo dục thực hiện giáo dục hòa nhập có nhiệm vụ và quyền hạn gì đối với người khuyết tật?
Những trò chơi cho trẻ em khuyết tật? Thiết kế trò chơi cho trẻ khuyết tật? Hoạt động vui chơi cho trẻ khuyết tật?
Tham khảo những trò chơi cho trẻ em khuyết tật, thiết kế trò chơi cho trẻ khuyết tật, hoạt động vui chơi cho trẻ khuyết tật dưới đây:
Những trò chơi cho trẻ em khuyết tật
1. Trò chơi xúc giác: “Túi Bí Ẩn” Đối tượng: Trẻ khiếm thị, chậm phát triển trí tuệ, rối loạn phổ tự kỷ. Cách chơi: Chuẩn bị túi kín đựng các vật khác nhau (đồ chơi, trái cây giả, vật liệu thiên nhiên...). Trẻ dùng tay sờ và đoán tên vật. Mục tiêu: Phát triển xúc giác, khả năng nhận biết đồ vật bằng cảm giác. 2. Trò chơi âm thanh: “Đoán tiếng gì đây?” Đối tượng: Trẻ khiếm thị, trẻ có rối loạn ngôn ngữ. Cách chơi: Phát âm thanh (tiếng động vật, xe cộ, nhạc cụ…), trẻ đoán xem âm thanh gì. Biến thể: Cho trẻ bắt chước lại âm thanh đó. Mục tiêu: Phát triển thính giác, ngôn ngữ. 3. Trò chơi vận động nhẹ: “Giao bóng bằng thìa” Đối tượng: Trẻ khuyết tật vận động nhẹ hoặc dùng xe lăn. Cách chơi: Trẻ dùng thìa/môi để gắp quả bóng bàn từ điểm A sang điểm B, tránh rơi. Có thể chơi đồng đội tiếp sức. Mục tiêu: Tăng phối hợp tay – mắt, sự khéo léo. 4. Trò chơi nhóm: “Cùng nhau ghép tranh” Đối tượng: Trẻ khiếm thính, chậm phát triển trí tuệ, tự kỷ. Cách chơi: Mỗi nhóm 2–4 trẻ ghép mảnh lại thành bức tranh hoàn chỉnh (mảnh to, màu sắc rõ). Mục tiêu: Phối hợp, tương tác xã hội, nhận biết hình ảnh. 5. Trò chơi vận động lớn: “Chiếc ghế âm nhạc” (biến thể) Đối tượng: Trẻ khuyết tật vận động nhẹ, nghe tốt. Cách chơi: Bật nhạc, trẻ di chuyển quanh các ghế (số ghế ít hơn người). Khi nhạc dừng, ai không có ghế thì ra ngoài. Có thể hỗ trợ di chuyển bằng dây dắt hoặc xe lăn. Mục tiêu: Phản xạ nhanh, vui nhộn, hoà đồng. 6. Trò chơi thị giác: “Tìm màu sắc” Đối tượng: Trẻ khiếm thính, trẻ tự kỷ. Cách chơi: Giáo viên giơ màu, trẻ tìm vật đúng màu xung quanh. Có thể tăng độ khó bằng yêu cầu kết hợp màu + hình dạng. Mục tiêu: Nhận thức thị giác, phản xạ, tư duy phân loại. 7. Trò chơi sáng tạo: “Vẽ tranh theo cảm xúc” Đối tượng: Mọi trẻ (đặc biệt tốt cho trẻ tự kỷ, ngôn ngữ yếu). Cách chơi: Cho trẻ nghe nhạc (vui, buồn, nhẹ nhàng...) rồi dùng màu vẽ để thể hiện cảm xúc. Mục tiêu: Kích thích sáng tạo, kết nối cảm xúc. |
Hoạt động vui chơi cho trẻ khuyết tật
1. Đặt đồ chơi lên khay hoặc một vật có bề mặt phẳng để kích thích hứng thú ở trẻ. Hãy thử sử dụng các loại đồ chơi kích thích giác quan hoặc đồ chơi có giác hút có thể dính trên bề mặt phẳng. Bạn cũng có thể dùng mút xốp hoặc cốc. 2. Sáng tạo một trò chơi với một quả bóng - bạn thậm chí có thể tự tạo ra một quả bóng bằng vải. Tìm ra cách tốt nhất để chơi những trò chơi sử dụng tay và chân, tùy thuộc vào khả năng vận động của trẻ. 3. Quay video ghi lại những gì con bạn làm và cho các con xem. Bạn cũng có thể ghi âm lại tiếng hát hoặc tiếng cười của trẻ. 4. Cùng trẻ vào bếp, chuẩn bị đồ ăn. Tùy thuộc vào việc bạn đang làm và mức độ quan tâm của trẻ, bạn có thể để con giúp bạn chuẩn bị đồ ăn hoặc chỉ cần đưa cho trẻ bát và thìa nhựa để giúp trẻ bắt chước hành động của bạn. 5. Tận dụng khả năng hội họa của trẻ bằng cách cho trẻ vẽ và tô màu. Có những loại cọ và dụng cụ vẽ to và dễ cầm để trẻ với khả năng vận động hạn chế có thể dễ dàng cầm nắm! Tô màu bằng những ngón tay cũng là hoạt động rất vui. 6. Cùng đọc sách trong tư thế ngồi hoặc đứng thoải mái (tùy theo khả năng của con). Bạn cũng có thể lấy album ảnh gia đình và chỉ vào những gương mặt quen thuộc. Tìm tư thế ngồi hoặc đứng phù hợp, có thể dùng gối hoặc khay có góc cạnh trên bàn để giúp trẻ thoải mái hơn và khuyến khích bé ngẩng cao đầu. 7. Làm một khay đựng nước hoặc cát cho con bạn chơi với nhiều chất liệu khác nhau. Bạn cũng có thể cho thêm đồ chơi vào khay. 8. Chơi với bột đất sét hoặc bột tự làm. Sử dụng khuôn để trẻ tập tạo hình. Nếu không dùng được khuôn, máy cắt bánh quy hoặc cốc có tay cầm lớn có thể giúp trẻ dễ dàng cầm nắm hơn. 9. Dành thời gian yên tĩnh để chơi các trò lắp ghép đơn giản hoặc tạo ra các thẻ trò chơi có màu sắc, hình dạng, số hoặc chữ khác nhau. Sử dụng bề mặt phẳng và nhẵn như bàn hoặc khay để giúp hoạt động vui chơi trở nên dễ dàng hơn. 10. Hát, nhảy và tạo tiếng động cùng trẻ. Trẻ nhỏ có thể sử dụng nồi niêu và dụng cụ tự chế tại gia để hòa theo nhịp điệu bài hát của bạn. |
*Trên đây là thông tin tham khảo những trò chơi cho trẻ em khuyết tật, thiết kế trò chơi cho trẻ khuyết tật, hoạt động vui chơi cho trẻ khuyết tật!
Những trò chơi cho trẻ em khuyết tật? Thiết kế trò chơi cho trẻ khuyết tật? Hoạt động vui chơi cho trẻ khuyết tật? (Hình ảnh Internet)
Có bắt buộc phải xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật trong lớp hòa nhập không?
Kế hoạch giáo dục cá nhân đối với trẻ khuyết tật được quy định tại Điều 9 Thông tư 03/2018/TT-BGDĐT như sau:
Kế hoạch giáo dục cá nhân
1. Mỗi người khuyết tật học hòa nhập có kế hoạch giáo dục cá nhân.
2. Kế hoạch giáo dục cá nhân do giáo viên, giảng viên phối hợp với nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, gia đình người khuyết tật xây dựng trên cơ sở khả năng và nhu cầu của người khuyết tật, Chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học phù hợp với Điều kiện thực tế của cơ sở giáo dục.
3. Kế hoạch giáo dục cá nhân bao gồm các thông tin về: khả năng, nhu cầu; các đặc điểm cá nhân; Mục tiêu năm học và Mục tiêu học kỳ; thời gian, nội dung, biện pháp và người thực hiện; kết quả đánh giá và Điều chỉnh sau đánh giá đối với người học.
Như vậy, theo quy định trên, mỗi người khuyết tật hòa nhập có kế hoạch giáo dục cá nhân.
Theo đó, kế hoạch giáo dục cá nhân do giáo viên, giảng viên phối hợp với nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, gia đình người khuyết tật xây dựng trên cơ sở khả năng và nhu cầu của người khuyết tật, Chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học phù hợp với Điều kiện thực tế của cơ sở giáo dục.
Kế hoạch giáo dục cá nhân bao gồm các thông tin sau:
- Khả năng, nhu cầu; các đặc điểm cá nhân.
- Mục tiêu năm học và Mục tiêu học kỳ.
- Thời gian, nội dung, biện pháp và người thực hiện.
- Kết quả đánh giá và Điều chỉnh sau đánh giá đối với người học.
Bên cạnh đó, tại Điều 14 Thông tư 03/2018/TT-BGDĐT quy định về nghiệm vụ của người khuyết tật đối với kế hoạch giáo dục cá nhân như sau:
Nhiệm vụ của người khuyết tật
Ngoài việc thực hiện các nhiệm vụ của người học theo quy định, người khuyết tật tham gia giáo dục hòa nhập thực hiện các nhiệm vụ sau đây:
1. Học tập và rèn luyện theo kế hoạch giáo dục cá nhân của người khuyết tật
2. Thông tin tình hình sức khỏe, khả năng học tập, đề xuất nhu cầu hỗ trợ với gia đình, cơ sở giáo dục khi cần thiết.
3. Tôn trọng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong cơ sở giáo dục; đoàn kết, giúp đỡ, tương trợ nhau trong học tập và rèn luyện; thực hiện nội quy nhà trường; giữ gìn và bảo vệ tài sản chung.
Theo đó, người khuyết tật phải học tập và rèn luyện theo kế hoạch giáo dục cá nhân của người khuyết tật.
Cơ sở giáo dục thực hiện giáo dục hòa nhập có nhiệm vụ và quyền hạn gì đối với người khuyết tật?
Nhiệm vụ, quyền hạn của cơ sở giáo dục thực hiện giáo dục hòa nhập được quy định tại Điều 5 Thông tư 03/2018/TT-BGDĐT như sau:
- Phát hiện, huy động và tiếp nhận người khuyết tật học tập tại cơ sở giáo dục.
- Sắp xếp, bố trí các lớp học phù hợp với người khuyết tật; đảm bảo mỗi lớp học hòa nhập có không quá 02 (hai) người khuyết tật. Trường hợp đặc biệt, thủ trưởng cơ sở giáo dục căn cứ vào Điều kiện thực tế có thể sắp xếp, bố trí thêm người khuyết tật trong một lớp học để đảm bảo cho những người khuyết tật có nhu cầu học hòa nhập đều được đi học.
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động can thiệp sớm, giáo dục hòa nhập; tư vấn, định hướng nghề nghiệp phù hợp nhu cầu và khả năng của người khuyết tật.
- Xây dựng môi trường giáo dục hòa nhập, thân thiện, đảm bảo người khuyết tật được tôn trọng, hỗ trợ, hợp tác và được tham gia bình đẳng trong mọi hoạt động giáo dục.
- Phối hợp với gia đình, cộng đồng, trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập, cơ sở giáo dục chuyên biệt thực hiện giáo dục hòa nhập.
- Hỗ trợ thực hiện các hoạt động can thiệp sớm và phát triển kỹ năng cơ bản cho người khuyết tật để hòa nhập cộng đồng.
- Cung cấp thông tin về giáo dục của người khuyết tật đang học hòa nhập tại cơ sở giáo dục cho hội đồng xác định mức độ khuyết tật của xã, phường, thị trấn (sau đây gọi chung là cấp xã).
- Phát triển năng lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, giảng viên, nhân viên đáp ứng nhiệm vụ giáo dục hòa nhập.
- Huy động nhân lực hỗ trợ giáo dục hòa nhập và sử dụng nguồn ngân sách Nhà nước dành cho việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục hòa nhập theo quy định của pháp luật.
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Có quy định phải bật đèn xi nhan cách bao nhiêu mét trước khi chuyển hướng không? Mức phạt không bật đèn xi nhan?
- 5 Quy định về quản lý công chức đối với tổ chức chính quyền đô thị tại Thành phố Hồ Chí Minh bao gồm những gì?
- Có bao nhiêu hình thức công khai thông tin? 15 Thông tin phải được công khai rộng rãi hiện nay bao gồm những thông tin nào?
- Vốn đầu tư công là vốn từ nguồn thu hợp pháp nào? Định mức phân bổ vốn đầu tư công có cần được công khai không?
- Toàn bộ vốn và tài sản của doanh nghiệp tư nhân phải ghi ở đâu? Chủ doanh nghiệp tư nhân quản lý doanh nghiệp như thế nào?