Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân lớp 6 chọn lọc? Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân ngắn nhất lớp 6?

Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân lớp 6 chọn lọc? Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân ngắn nhất lớp 6?

Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân lớp 6 chọn lọc? Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân ngắn nhất lớp 6?

Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân lớp 6 chọn lọc (Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân ngắn nhất lớp 6) như sau:

BÀI 1

Một trong những kỷ niệm đáng nhớ nhất của em là lần đầu tiên em cùng gia đình đi du lịch biển. Đó là một chuyến đi đặc biệt vào mùa hè năm ấy, và lần đầu tiên em được tận hưởng mắt thấy biển xanh, cát trắng, nắng vàng.

Chuyến đi bắt đầu vào một buổi sáng sớm khi trời còn tờ mờ sáng. Chúng em cùng nhau lên xe, cảm giác vui vẻ hiện rõ trên gương mặt của từng người. Sau một đường dài, bãi biển hiện ra trước mắt, xanh mướt. Em chưa bao giờ nghĩ rằng biển lại đẹp đến thế. Chân em chạm vào bãi cát mềm, nước biển mát lạnh nhẹ nhàng vào đôi chân. Em mê ngắm những con sóng lăn tăn, ánh nắng nhẹ nhàng trên mặt nước.

Trong chuyến đi ấy, em và anh chị đã cùng nhau xây dựng lâu đài cát, tìm vỏ sò và thử chạy theo những con sóng đang chạy say sưa trên bờ biển. Có lần sóng đánh mạnh quá khiến em té ngã, nước biển tràn vào mắt cay xè, nhưng em vẫn không ngừng cười thích thú. Chiều, cả nhà ngồi lặn ngắm hoàng hôn, ánh mặt trời đỏ rực rỡ lặn xuống chân trời. Khung cảnh đẹp đến mức em cảm thấy mọi nỗi buồn phiền như tan biến.

BÀI 2

Kỉ niệm là điều vô giá trong cuộc sống của mỗi người, và với em, lễ bế giảng cuối cùng dưới mái trường Tiểu học thân yêu vẫn còn in đậm trong trí nhớ, như mới chỉ hôm qua.

Sáng hôm đó, em đến trường từ rất sớm, lòng nôn nao không yên. Sau khi chào tạm biệt bố, em bước vào sân trường trong một cảm xúc đặc biệt chưa từng có. Hôm nay, sân trường thân quen như khoác lên mình một diện mạo mới. Sân trường được quét sạch sẽ, những hàng ghế được sắp xếp ngay ngắn, cẩn thận. Trên sân sân khấu, tấm băng rôn màu xanh nổi bật dòng chữ trang trọng “LỄ BẾ GIẢNG NĂM HỌC 20… - 20…”. Hai bên sân khấu là những lá cờ đỏ nhung tung bay trong gió, làm không gian thêm phần trang trọng.

Thầy cô hôm nay ai cũng ăn mặc rất chỉnh tề, còn chúng em trong bộ đồng phục tinh tươm, gương mặt vừa hồi hộp vừa rạng rỡ. Đúng bảy giờ ba mươi phút, buổi lễ bắt đầu. Các mục văn nghệ được trình bày nối tiếp nhau, như lời tri ân và chào tạm biệt dành cho thầy cô và mái trường yêu dấu. Sau đó, thầy hiệu trưởng bước lên phát biểu. Giọng thầy vang vang khắp sân trường, qua lời nhắn và lời chúc dành cho học trò như đi sâu vào tâm trí mỗi đứa trẻ.

Kết thúc bài phát biểu, cô tổng phụ trách mời các bạn học sinh xuất sắc lên nhận phần thưởng. Khi nghe tên mình, em tự hào bước lên chân thành, bắt tay và nhận lời khen từ thầy hiệu trưởng. Giây phút ấy, trái tim em đầy tràn niềm hạnh phúc và cũng là động lực mạnh để em cố gắng học tập tốt hơn ở ngôi trường mới.

Cuối cùng lễ bế giảng trong tiếng cười, ánh mắt đầy lưu và niềm hân hoan của cả thầy trò. Trước khi về, em tĩnh lặng nhìn sân trường một lần nữa. Tạm biệt trường Tiểu học thân yêu, nơi đã cho em những tháng năm đẹp đẽ và những kỷ niệm ngọt ngào không thể nào quên.

BÀI 3

Trong gia đình, mẹ là người mà em yêu thương nhất, và kỷ niệm ngày đầu tiên đi học bên mẹ là điều khiến em nhớ mãi. Tối hôm trước, mẹ cẩn thận chuẩn bị từng cuốn sách, cây bút và bộ đồng phục mới tinh cho em để bắt đầu năm học mới.

Sáng hôm sau, em bật dậy từ lúc sáu giờ ba mươi. Sau khi đánh răng, rửa mặt, ăn sáng xong, em mặc lên mình đồng phục mới mẹ đã chuẩn bị, cảm thấy mình thật trưởng thành. Đúng bảy giờ, mẹ đưa em đến trường trên chiếc xe máy tí hon. Con đường hôm ấy tự nhiên đẹp hơn bao giờ hết, gió mát lành thổi nhẹ mang lại không khí dễ chịu vô cùng.

Đến trường, em thoáng qua trước khung cảnh ngôi trường Tiểu học rộng lớn và rực rỡ. Mẹ dẫn em bước vào lớp học, nơi cô giáo đang chờ đợi ở cửa. Đối diện với không gian mới mẻ và ánh mắt của nhiều bạn bè, em bối rối nép sau lưng mẹ. Mẹ cười ân cần, nắm chặt tay em và nhẹ nhàng nói: "Mạnh mạnh lên nhé, bé con của mẹ. Chỉ một chút nữa thôi, con sẽ bước vào một thế giới mới đầy thú vị." Câu nói ấy như truyền cho em sự tự tin và có thêm sức mạnh. Nhờ mẹ bên cạnh động viên, em dũng cảm bước vào lớp học, chào cô giáo và làm quen với những bạn mới.

Chiều, mẹ lại đến đón em. Vừa lên xe, em hào hứng kể mẹ nghe đủ thứ về buổi học đầu tiên đầy những điều lạ mà thú vị. Mẹ khen em mạnh mạnh, giỏi giang, và ánh mắt mẹ lúc ấy rạng ngời hạnh phúc. Trong lòng em dâng lên niềm tự hào vì đã dũng cảm vượt qua ngày đầu tiên đi học, và càng thêm yêu thương mẹ nhiều.

BÀI 4

Kỉ niệm bị mẹ la mà em nhớ nhất là lần em làm vỡ bình hoa yêu thích của mẹ. Hôm ấy là một buổi chiều hè, cùng mấy đứa nhỏ các bạn ở xóm chơi đuổi bắt trong nhà. Chúng em chạy khắp nơi, vừa cười đùa giòn tan. Đến khi chạy vào phòng khách, em vấp ngã và vô tình chạm phải chiếc bàn có bình hoa mà mẹ rất thích.

Tiếng “choang” vang lên làm em và các bạn đứng yên, nhìn những mảnh vỡ vương vãi dưới sàn. Em hoảng sợ, chỉ biết nhìn, không biết phải làm gì. Một lát sau, mẹ từ dưới bậc thang lên và nhìn thấy cảnh tượng đó. Ánh mắt mẹ thoáng buồn và thất vọng, mẹ nhẹ nhàng bước vào.

Mẹ không nói tiếng nhưng từng lời nói của mẹ khiến em cảm thấy ân hận vô cùng. Mẹ nhắc nhở em về việc phải cẩn thận và không nên chơi đùa trong nhà, nhất là với những đồ vật dễ vỡ. Em đứng im lặng, cảm giác trong lòng thật khó chịu khi thấy mẹ buồn vì hành động

Sau khi mẹ dọn xong, em lên đầu xin lỗi mẹ. Mẹ thở dài và xoa đầu em, nhắc nhở thêm một lần nữa rồi tha thứ. Kỉ niệm này tạo em nhớ mãi, không chỉ vì đó là lần em thấy mẹ buồn đến vậy, mà còn là bài học về sự cẩn thận, biết suy nghĩ trước khi hành động.

Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân lớp 6 chọn lọc (Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân ngắn nhất lớp 6) tham khảo như trên.

Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân lớp 6 chọn lọc? Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân ngắn nhất lớp 6?

Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân lớp 6 chọn lọc? Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân ngắn nhất lớp 6? (Hình từ Internet)

Mục tiêu cấp trung học cơ sở của môn Ngữ Văn là gì?

Căn cứ theo tiểu mục 3 Mục III Phụ lục ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về môn Ngữ Văn trong Chương trình giáo dục phổ thông nêu rõ mục tiêu cấp trung học cơ sở của môn Ngữ Văn như sau:

- Giúp học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất tốt đẹp đã được hình thành ở tiểu học; nâng cao và mở rộng yêu cầu phát triển về phẩm chất với các biểu hiện cụ thể như: biết tự hào về lịch sử dân tộc và văn học dân tộc; có ước mơ và khát vọng, có tinh thần tự học và tự trọng, có ý thức công dân, tôn trọng pháp luật.

- Tiếp tục phát triển các năng lực chung, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học đã hình thành ở cấp tiểu học với các yêu cầu cần đạt cao hơn. Phát triển năng lực ngôn ngữ với yêu cầu: phân biệt được các loại văn bản văn học, văn bản nghị luận và văn bản thông tin; đọc hiểu được cả nội dung tường minh và nội dung hàm ẩn của các loại văn bản; viết được đoạn và bài văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, nhật dụng hoàn chỉnh, mạch lạc, logic, đúng quy trình và có kết hợp các phương thức biểu đạt; nói dễ hiểu, mạch lạc; có thái độ tự tin, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp; nghe hiểu với thái độ phù hợp.

Phát triển năng lực văn học với yêu cầu: phân biệt được các thể loại truyện, thơ, kí, kịch bản văn học và một số tiểu loại cụ thể; nhận biết được đặc điểm của ngôn ngữ văn học, nhận biết và phân tích được tác dụng của những yếu tố hình thức và biện pháp nghệ thuật gắn với mỗi thể loại văn học; nhận biết được giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức, giá trị thẩm mĩ; phân tích được tính hình tượng, nội dung và hình thức của tác phẩm văn học; có thể tạo ra được một số sản phẩm có tính văn học.

Đổi mới cách đánh giá học sinh trong môn Ngữ văn ở trường phổ thông ra sao?

Căn cứ theo Mục 2 Công văn 3175/BGDĐT-GDTrH năm 2022 hướng dẫn đổi mới cách đánh giá học sinh trong môn Ngữ văn như sau:

- Việc đánh giá học sinh trong môn Ngữ văn cần đảm bảo nguyên tắc phát huy được những mặt tích cực của cá tính, trí tưởng tượng, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học, năng lực tư duy hình tượng và tư duy logic của học sinh.

- Tập trung thiết kế và sử dụng các câu hỏi, bài tập yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học và kĩ năng đọc, viết, nói, nghe vào bối cảnh và ngữ liệu mới; tạo cơ hội để học sinh khám phá những tri thức mới, đề xuất ý tưởng và tạo ra sản phẩm mới; gợi mở những liên tưởng, tưởng tượng, huy động được vốn sống vào quá trình đọc, viết, nói, nghe.

- Trong đánh giá kết quả học tập cuối học kì, cuối năm học, cuối cấp học, tránh dùng lại các văn bản đã học trong sách giáo khoa làm ngữ liệu xây dựng các đề kiểm tra đọc hiểu và viết để đánh giá chính xác năng lực học sinh, khắc phục tình trạng học sinh chỉ học thuộc bài hoặc sao chép nội dung tài liệu có sẵn.

- Khuyến khích việc xây dựng và sử dụng các đề mở trong kiểm tra, đánh giá để phát huy cao nhất khả năng sáng tạo của học sinh. Xây dựng bộ công cụ đánh giá để hạn chế tính chủ quan, cảm tính của người chấm. Khi nhận xét, đánh giá các sản phẩm của học sinh, cần tôn trọng và khuyến khích cách nghĩ, cách cảm riêng của học sinh trên nguyên tắc không vi phạm những chuẩn mực đạo đức, văn hóa và pháp luật.

Chương trình giáo dục phổ thông
Căn cứ pháp lý
MỚI NHẤT
Pháp luật
Viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc lớp 5? Nhiệm vụ của học sinh tiểu học hiện nay?
Pháp luật
Tháng 11 tiếng Anh là gì? Tháng 11 tiếng Anh viết tắt thế nào? Lời chúc tháng 11 ý nghĩa thế nào?
Pháp luật
Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học? Đặc điểm môn Văn chương trình GDPT là gì?
Pháp luật
Viết đoạn văn nghị luận về lối sống ảo mà một số người đang theo đuổi? Yêu cầu cần đạt đối với môn ngữ văn cấp 2 hiện nay?
Pháp luật
Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện 20 11 ngắn gọn? Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện 20 11 ở trường ngắn nhất?
Pháp luật
Mẫu đoạn văn nghị luận về bình đẳng giới hay? Cách viết đoạn văn nghị luận về bình đẳng giới chi tiết? Chính sách của Nhà nước về bình đẳng giới hiện nay như thế nào?
Pháp luật
Dẫn chứng nghị luận xã hội cho mọi đề, ngắn gọn? Quan điểm xây dựng chương trình GDPT môn Văn thế nào?
Pháp luật
Viết bài văn kể lại một câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe lớp 4? Mẫu bài văn kể lại một câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe lớp 4?
Pháp luật
Thuyết trình về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ lớp 12 chọn lọc? Đặc điểm môn Văn chương trình GDPT 2018 là gì?
Pháp luật
Nghị luận về tuổi trẻ nhiệt huyết chọn lọc? Viết đoạn văn 200 chữ về lòng nhiệt huyết của tuổi trẻ? Đặc điểm môn Văn chương trình GDPT?
Đặt câu hỏi

Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.

Đi đến trang Tìm kiếm nội dung Tư vấn pháp luật - Chương trình giáo dục phổ thông
Nguyễn Thị Minh Hiếu Lưu bài viết
16,827 lượt xem
TÌM KIẾM LIÊN QUAN
Chương trình giáo dục phổ thông

TÌM KIẾM VĂN BẢN
Xem toàn bộ văn bản về Chương trình giáo dục phổ thông

Chủ quản: Công ty THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Giấy phép số: 27/GP-TTĐT, do Sở TTTT TP. HCM cấp ngày 09/05/2019.
Chịu trách nhiệm chính: Ông Bùi Tường Vũ - Số điện thoại liên hệ: 028 3930 3279
Địa chỉ: P.702A , Centre Point, 106 Nguyễn Văn Trỗi, P.8, Q. Phú Nhuận, TP. HCM;
Địa điểm Kinh Doanh: Số 17 Nguyễn Gia Thiều, P. Võ Thị Sáu, Q3, TP. HCM;
Chứng nhận bản quyền tác giả số 416/2021/QTG ngày 18/01/2021, cấp bởi Bộ Văn hoá - Thể thao - Du lịch
Thông báo
Bạn không có thông báo nào