Văn nghị luận về giữ gìn vệ sinh trường ý nghĩa? Dàn ý giữ gìn vệ sinh trường lớp? Vệ sinh trường học là trách nhiệm của ai?

Nội dung chính

• Văn nghị luận về giữ gìn vệ sinh trường ý nghĩa? Vệ sinh trường học là trách nhiệm của ai?
• Dàn ý giữ gìn vệ sinh trường lớp?
• Đặc điểm môn Văn trong chương trình giáo dục phổ thông thế nào?

Văn nghị luận về giữ gìn vệ sinh trường ý nghĩa? Vệ sinh trường học là trách nhiệm của ai?

Văn nghị luận về giữ gìn vệ sinh trường ý nghĩa như sau:

Vệ sinh trường học là trách nhiệm của ai?

Vệ sinh trường học là trách nhiệm của tất cả mọi người trong cộng đồng học đường, bao gồm học sinh, giáo viên, cán bộ công nhân viên, và cả phụ huynh2.

Học sinh: Là những người trực tiếp sử dụng không gian học tập, học sinh cần có ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh, như bỏ rác đúng nơi quy định, tham gia các hoạt động dọn dẹp lớp học và khuôn viên trường.

Giáo viên: Không chỉ giảng dạy kiến thức, giáo viên còn đóng vai trò hướng dẫn và giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường học đường.

Nhà trường: Cán bộ công nhân viên và ban quản lý trường học cần tổ chức các phong trào, hoạt động nhằm nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh, đồng thời đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ việc duy trì môi trường sạch đẹp.

Phụ huynh: Gia đình cũng có trách nhiệm giáo dục con em mình về việc giữ gìn vệ sinh trường lớp, từ những hành động nhỏ nhất.

Tóm lại, việc giữ gìn vệ sinh trường học là trách nhiệm chung, đòi hỏi sự phối hợp và ý thức của tất cả các thành viên trong cộng đồng học đường. Một môi trường học tập sạch sẽ không chỉ bảo vệ sức khỏe mà còn tạo điều kiện học tập tốt hơn cho mọi người.

Văn nghị luận về giữ gìn vệ sinh trường ý nghĩa tham khảo như trên.

Văn nghị luận về giữ gìn vệ sinh trường ý nghĩa? Dàn ý giữ gìn vệ sinh trường lớp? Vệ sinh trường học là trách nhiệm của ai? (Hình từ Internet)

Dàn ý giữ gìn vệ sinh trường lớp?

Dưới đây là một dàn ý chi tiết về chủ đề giữ gìn vệ sinh trường lớp:

I. Mở bài

Giới thiệu vấn đề: Tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh trường lớp.

Nêu ý nghĩa: Một môi trường học tập sạch sẽ không chỉ bảo vệ sức khỏe mà còn tạo điều kiện học tập tốt hơn.

II. Thân bài

1. Giải thích khái niệm

Giữ gìn vệ sinh trường lớp là gì?

Là việc bảo vệ không gian học tập sạch sẽ, không để rác thải, bụi bẩn làm ô nhiễm môi trường học đường.

2. Tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh trường lớp

Đối với sức khỏe:

Giảm nguy cơ lây lan bệnh tật, bảo vệ sức khỏe học sinh và giáo viên.

Đối với môi trường học tập:

Tạo không gian học tập thoải mái, trong lành, nâng cao hiệu quả học tập.

Đối với ý thức cá nhân và cộng đồng:

Rèn luyện thói quen tốt, xây dựng ý thức trách nhiệm với môi trường chung.

3. Thực trạng

Một số học sinh chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh: vứt rác bừa bãi, không tham gia vệ sinh lớp học.

Hậu quả: Môi trường học tập bị ô nhiễm, ảnh hưởng đến sức khỏe và tinh thần.

4. Giải pháp

Nâng cao ý thức cá nhân:

Tự giác bỏ rác đúng nơi quy định, tham gia vệ sinh lớp học.

Tổ chức các phong trào:

“Ngày xanh học đường”, thi đua giữa các lớp về giữ gìn vệ sinh.

Vai trò của nhà trường và gia đình:

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường từ nhỏ, khen thưởng những cá nhân, tập thể làm tốt.

III. Kết bài

Khẳng định lại tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh trường lớp.

Kêu gọi mọi người cùng chung tay xây dựng môi trường học tập xanh – sạch – đẹp.

Đặc điểm môn Văn trong chương trình giáo dục phổ thông thế nào?

Căn cứ theo Mục I Phụ lục ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về Chương trình môn Ngữ Văn có nêu rõ đặc điểm môn Văn trong chương trình giáo dục phổ thông như sau:

Ngữ văn là môn học thuộc lĩnh vực Giáo dục ngôn ngữ và văn học, được học từ lớp 1 đến lớp 12. Ở cấp tiểu học, môn học này có tên là Tiếng Việt; ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông có tên là Ngữ văn.

Ngữ văn là môn học mang tính công cụ và tính thẩm mĩ - nhân văn; giúp học sinh có phương tiện giao tiếp, làm cơ sở để học tập tất cả các môn học và hoạt động giáo dục khác trong nhà trường; đồng thời cũng là công cụ quan trọng để giáo dục học sinh những giá trị cao đẹp về văn hóa, văn học và ngôn ngữ dân tộc; phát triển ở học sinh những cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha,...

Thông qua các văn bản ngôn từ và những hình tượng nghệ thuật sinh động trong các tác phẩm văn học, bằng hoạt động đọc, viết, nói và nghe, môn Ngữ văn có vai trò to lớn trong việc giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để sống và làm việc hiệu quả, để học suốt đời.

Nội dung môn Ngữ văn mang tính tổng hợp, bao gồm cả tri thức văn hoá, đạo đức, triết học,... liên quan tới nhiều môn học và hoạt động giáo dục khác như Lịch sử, Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục công dân, Ngoại ngữ, Tự nhiên và Xã hội, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,… Môn Ngữ văn cũng liên quan mật thiết với cuộc sống; giúp học sinh biết quan tâm, gắn bó hơn với đời sống thường nhật, biết liên hệ và có kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn.

Nội dung cốt lõi của môn học bao gồm các mạch kiến thức và kĩ năng cơ bản, thiết yếu về tiếng Việt và văn học, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh ở từng cấp học; được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.

Giai đoạn giáo dục cơ bản: Chương trình được thiết kế theo các mạch chính tương ứng với các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe. Kiến thức tiếng Việt và văn học được tích hợp trong quá trình dạy học đọc, viết, nói và nghe. Các ngữ liệu được lựa chọn và sắp xếp phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh ở mỗi cấp học.

Mục tiêu của giai đoạn này là giúp học sinh sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống và học tập tốt các môn học, hoạt động giáo dục khác; hình thành và phát triển năng lực văn học, một biểu hiện của năng lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển về tâm hồn, nhân cách.

Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Chương trình củng cố và phát triển các kết quả của giai đoạn giáo dục cơ bản, giúp học sinh nâng cao năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học, nhất là tiếp nhận văn bản văn học; tăng cường kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận, văn bản thông tin có độ phức tạp hơn về nội dung và kĩ thuật viết; trang bị một số kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học có tác dụng thiết thực đối với việc đọc và viết về văn học; tiếp tục bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, tâm hồn, nhân cách để học sinh trở thành người công dân có trách nhiệm.

Ngoài ra, trong mỗi năm, những học sinh có định hướng khoa học xã hội và nhân văn được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về văn học và ngôn ngữ, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.