10+ Đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về vườn cây trong trường em hoặc khu nhà em ở? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về một khu vườn?

10+ Đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về vườn cây trong trường em hoặc khu nhà em ở? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về một khu vườn?

10+ Đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về vườn cây trong trường em hoặc khu nhà em ở? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về một khu vườn?

Dưới đây là 10+ Đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về vườn cây trong trường em hoặc khu nhà em ở. Mỗi đoạn văn đều được triển khai chi tiết, thể hiện sự gắn bó, yêu mến và những kỷ niệm đẹp với không gian xanh này:

Vườn cây trong trường em

Vườn cây trong trường em là một không gian xanh mát, nơi em cảm thấy bình yên và thư thái nhất. Những hàng cây xanh cao vút, tỏa bóng râm mát rượi, che chở cho chúng em trong những giờ ra chơi. Em thích ngồi dưới gốc cây, lắng nghe tiếng lá xào xạc trong gió và cảm nhận hương thơm dịu nhẹ của hoa cỏ. Vườn cây không chỉ là nơi để thư giãn mà còn là nơi lưu giữ bao kỷ niệm đẹp của tuổi học trò. Mỗi mùa hoa phượng nở, em lại nhớ về những trò chơi cùng bạn bè, những tiếng cười giòn tan vang vọng khắp sân trường. Vườn cây như người bạn thân thiết, luôn bên cạnh chúng em trong những năm tháng học trò.

Khu vườn nhỏ trước nhà

Khu vườn nhỏ trước nhà em là nơi em thường lui tới mỗi chiều. Những cây hoa rực rỡ sắc màu, những cây ăn quả sum suê khiến em cảm thấy hạnh phúc. Em thích ngồi dưới gốc cây, lắng nghe tiếng chim hót và cảm nhận hương thơm dịu nhẹ của hoa lá. Khu vườn như một thế giới thu nhỏ, nơi em có thể thoát khỏi những bộn bề của cuộc sống và tìm thấy sự bình yên. Mỗi khi chăm sóc cây cối, em cảm thấy mình gần gũi hơn với thiên nhiên và học được sự kiên nhẫn, yêu thương từ những điều nhỏ bé.

Vườn cây trong khu phố

Khu phố em có một vườn cây nhỏ, nơi mọi người thường tụ tập vào buổi chiều. Những cây cổ thụ cao lớn, tỏa bóng mát rượi, tạo nên một không gian trong lành và thoáng đãng. Em thích ngắm nhìn những tia nắng xuyên qua kẽ lá, tạo nên những đốm sáng lung linh trên mặt đất. Vườn cây như trái tim xanh của khu phố, mang lại sự trong lành và gắn kết mọi người. Mỗi khi đi dạo trong vườn cây, em cảm thấy tâm hồn mình nhẹ nhàng và thư thái hơn.

Vườn cây trong sân trường

Sân trường em có một vườn cây nhỏ, nơi chúng em thường chơi đùa sau giờ học. Những cây bàng, cây phượng vĩ đã chứng kiến bao thế hệ học sinh lớn lên. Mỗi mùa hoa phượng nở, em lại nhớ về những kỷ niệm đẹp với bạn bè. Vườn cây như người bạn thân, luôn bên cạnh chúng em trong những năm tháng học trò. Em thích ngồi dưới gốc cây, đọc sách và tận hưởng không khí trong lành. Vườn cây không chỉ là nơi để thư giãn mà còn là nơi lưu giữ bao kỷ niệm đẹp của tuổi học trò.

Khu vườn sau nhà

Sau nhà em có một khu vườn nhỏ, nơi em thường lui tới mỗi khi cần tìm sự yên tĩnh. Những cây ăn quả xum xuê, những luống rau xanh mướt khiến em cảm thấy gần gũi với thiên nhiên. Em thích ngồi dưới gốc cây, đọc sách và lắng nghe tiếng gió thổi qua kẽ lá. Khu vườn như một thế giới thu nhỏ, nơi em có thể thoát khỏi những bộn bề của cuộc sống và tìm thấy sự bình yên. Mỗi khi chăm sóc cây cối, em cảm thấy mình gần gũi hơn với thiên nhiên và học được sự kiên nhẫn, yêu thương từ những điều nhỏ bé.

Vườn cây trong công viên gần nhà

Công viên gần nhà em có một vườn cây rộng lớn, nơi em thường đi dạo vào buổi sáng. Những cây cao vút, xanh mát khiến em cảm thấy thư thái. Em thích ngắm nhìn những chú chim nhảy nhót trên cành cây và cảm nhận hương thơm dịu nhẹ của hoa cỏ. Vườn cây như một không gian xanh giữa lòng thành phố, mang lại sự trong lành và tươi mát. Mỗi khi đi dạo trong vườn cây, em cảm thấy tâm hồn mình nhẹ nhàng và thư thái hơn.

Vườn cây trong khuôn viên trường

Khuôn viên trường em được bao phủ bởi một vườn cây xanh mát. Những cây bàng, cây phượng vĩ đã gắn bó với bao thế hệ học sinh. Em thích ngồi dưới gốc cây, đọc sách và tận hưởng không khí trong lành. Vườn cây như người bạn thân, luôn bên cạnh chúng em trong những năm tháng học trò. Mỗi mùa hoa phượng nở, em lại nhớ về những kỷ niệm đẹp với bạn bè. Vườn cây không chỉ là nơi để thư giãn mà còn là nơi lưu giữ bao kỷ niệm đẹp của tuổi học trò.

Khu vườn nhỏ trong khu phố

Khu phố em có một khu vườn nhỏ, nơi mọi người thường tụ tập vào buổi chiều. Những cây cổ thụ cao lớn, tỏa bóng mát rượi, tạo nên một không gian trong lành và thoáng đãng. Em thích ngắm nhìn những tia nắng xuyên qua kẽ lá, tạo nên những đốm sáng lung linh trên mặt đất. Vườn cây như trái tim xanh của khu phố, mang lại sự trong lành và gắn kết mọi người. Mỗi khi đi dạo trong vườn cây, em cảm thấy tâm hồn mình nhẹ nhàng và thư thái hơn.

Vườn cây trong sân trường

Sân trường em có một vườn cây nhỏ, nơi chúng em thường chơi đùa sau giờ học. Những cây bàng, cây phượng vĩ đã chứng kiến bao thế hệ học sinh lớn lên. Mỗi mùa hoa phượng nở, em lại nhớ về những kỷ niệm đẹp với bạn bè. Vườn cây như người bạn thân, luôn bên cạnh chúng em trong những năm tháng học trò. Em thích ngồi dưới gốc cây, đọc sách và tận hưởng không khí trong lành. Vườn cây không chỉ là nơi để thư giãn mà còn là nơi lưu giữ bao kỷ niệm đẹp của tuổi học trò.

Khu vườn sau nhà

Sau nhà em có một khu vườn nhỏ, nơi em thường lui tới mỗi khi cần tìm sự yên tĩnh. Những cây ăn quả xum xuê, những luống rau xanh mướt khiến em cảm thấy gần gũi với thiên nhiên. Em thích ngồi dưới gốc cây, đọc sách và lắng nghe tiếng gió thổi qua kẽ lá. Khu vườn như một thế giới thu nhỏ, nơi em có thể thoát khỏi những bộn bề của cuộc sống và tìm thấy sự bình yên. Mỗi khi chăm sóc cây cối, em cảm thấy mình gần gũi hơn với thiên nhiên và học được sự kiên nhẫn, yêu thương từ những điều nhỏ bé.

10+ Đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về vườn cây trong trường em hoặc khu nhà em ở tham khảo như trên.

10+ Đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về vườn cây trong trường em hoặc khu nhà em ở? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về một khu vườn?

10+ Đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về vườn cây trong trường em hoặc khu nhà em ở? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về một khu vườn? (Hình từ Internet)

Hướng dẫn đánh giá định kỳ học sinh tiểu học năm học 2024 2025 thế nào?

Căn cứ theo Điều 7 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá định kỳ học sinh tiểu học năm học 2024 2025 như sau:

(1) Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục

(i) Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:

- Hoàn thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Hoàn thành: thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Chưa hoàn thành: chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục.

(ii) Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, đối với các môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lý, Khoa học, Tin học và Công nghệ có bài kiểm tra định kỳ;

Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II.

(iii) Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:

- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập;

- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;

- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.

(iv) Bài kiểm tra được giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân và được trả lại cho học sinh. Điểm của bài kiểm tra định kỳ không dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác. Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kỳ I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường có thể cho học sinh làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh.

(2) Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực

Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:

(i) Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên.

(ii) Đạt: Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên.

(ii) Cần cố gắng: Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.

Hướng dẫn khen thưởng học sinh tiểu học thế nào?

Căn cứ theo Điều 13 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT hướng dẫn khen thưởng học sinh tiểu học như sau:

(1) Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinh:

(i) Khen thưởng cuối năm học:

- Khen thưởng danh hiệu Học sinh Xuất sắc cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành xuất sắc;

- Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt, đồng thời có thành tích xuất sắc về ít nhất một môn học hoặc có tiến bộ rõ rệt ít nhất một phẩm chất, năng lực; được tập thể lớp công nhận.

(ii) Khen thưởng đột xuất: học sinh có thành tích đột xuất trong năm học.

(2) Học sinh có thành tích đặc biệt được nhà trường xem xét, đề nghị cấp trên khen thưởng.

(3) Cán bộ quản lý và giáo viên có thể gửi thư khen cho những học sinh có thành tích, cố gắng trong quá trình học tập, rèn luyện phẩm chất, năng lực hoặc có những việc làm tốt.

Giáo dục tiểu học
Căn cứ pháp lý
MỚI NHẤT
Pháp luật
Những bài văn hay lớp 5 học kỳ 2 điểm cao, chọn lọc? Học sinh lớp 5 cần đạt yêu cầu gì về năng lực ngôn ngữ trong môn ngữ văn?
Pháp luật
10+ Đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về vườn cây trong trường em hoặc khu nhà em ở? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về một khu vườn?
Pháp luật
Viết đoạn văn tả búp bê lớp 3? Mẫu đoạn văn tả búp bê dành cho học sinh lớp 3 hay, điểm cao? Yêu cầu cần đạt khi thực hành viết đối với học sinh lớp 3?
Pháp luật
Văn lớp 5: Tả bố đang làm việc? Mẫu bài văn tả bố đang làm việc ngắn gọn hay nhất? Các yêu cầu về phương pháp giáo dục?
Pháp luật
Viết đoạn văn về nhân vật em yêu thích trong câu chuyện Tấm Cám hay nhất? Nhiệm vụ của học sinh tiểu học?
Pháp luật
Viết đoạn văn nêu lí do em yêu thích câu chuyện Trên khóm tre đầu ngõ? Trên khóm tre đầu ngõ Tiếng Việt lớp 4?
Pháp luật
Giới thiệu về con mèo lớp 2? Mẫu bài văn giới thiệu về con mèo hay? Học sinh lớp 2 có nghĩa vụ gì?
Pháp luật
Cụm danh từ là gì? Cấu trúc cụm danh từ trong Tiếng Việt? Ví dụ cụm danh từ? Nhiệm vụ của học sinh tiểu học?
Pháp luật
Viết đoạn văn về lòng dũng cảm lớp 4 hay nhất? Học sinh lớp 4 có những nhiệm vụ gì theo quy định?
Pháp luật
Tả cô lao công trường em lớp 5? Văn tả cô lao công lớp 5 ngắn gọn? Viết đoạn văn ngắn kể về bác lao công ở trường em lớp 5?
Đặt câu hỏi

Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.

Đi đến trang Tìm kiếm nội dung Tư vấn pháp luật - Giáo dục tiểu học
Nguyễn Thị Minh Hiếu Lưu bài viết
18 lượt xem

TÌM KIẾM LIÊN QUAN
Giáo dục tiểu học

TÌM KIẾM VĂN BẢN
Xem toàn bộ văn bản về Giáo dục tiểu học

Chủ quản: Công ty THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Giấy phép số: 27/GP-TTĐT, do Sở TTTT TP. HCM cấp ngày 09/05/2019.
Chịu trách nhiệm chính: Ông Bùi Tường Vũ - Số điện thoại liên hệ: 028 3930 3279
Địa chỉ: P.702A , Centre Point, 106 Nguyễn Văn Trỗi, P.8, Q. Phú Nhuận, TP. HCM;
Địa điểm Kinh Doanh: Số 17 Nguyễn Gia Thiều, P. Võ Thị Sáu, Q3, TP. HCM;
Chứng nhận bản quyền tác giả số 416/2021/QTG ngày 18/01/2021, cấp bởi Bộ Văn hoá - Thể thao - Du lịch
Thông báo
Bạn không có thông báo nào